2023识字教学设计.doc

2023识字教学设计 2023识字教学设计1　　教学目标：　　1.认识14个生字，会写8 个生字　　2.读儿歌，认蔬菜　　3.培养热爱祖国语言文字的.思想感情　　教学重点：　　认识蔬菜的汉字，了解蔬菜的特点　　教学难点：　　能正确流利地朗读儿歌　　教学方法：　　自主、合作认字　　教学过程：　　一、导入，激发兴趣　　二、学习“萝卜”　　1.辩析字音萝卜”中“卜”念轻音　　2.巧记字形用“拆一拆”等方法来记　　3.理解意义萝卜”是一种蔬菜　　三、学习“豆角”　　1.辩析字音　　2.巧记字形用“加一加”等方法来记　　编顺口溜：一横一个口，两点再一横就是豆　　猜字谜：一棵苗苗分两边，一口把它吞下去　　3.理解字义　　运用扩词方法帮助理解字义　　四、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“杮”　　学习“绿”字 字音：要求读准　　字形：重点在“水”　　字义：提问举出绿色的东西，帮助理解　　学习“瓜”字 字音：三拼音节，拼读练习，读准字音　　字形：比较记忆区别字为“爪”　　字义：用换朋友“西瓜”、“南瓜”的方法帮助理解　　学习“杮”字 字音：同桌互相正音　　字形：方法为“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法来记。

　　字义：认识“西红杮”　　学习“菜”字　　五、自学儿歌、整体感知　　1.出示儿歌　　2.自读儿歌，巩固生字　　3.再读儿歌，指导朗读2023识字教学设计2　　教材分析:　　识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义　　教学目标:　　1.认识10个生字，会认会写8个生字　　2.正确流利地朗读谚语　　3.培养积累谚语的兴趣　　教学重点:识字写字，朗读课文　　教学难点:对谚语的理解　　教学准备:多媒体课件　　教学时数:1课时　　课前预习　　读(读3遍课文)　　圈(圈生字)　　写(生字头上写拼音，为生字组2.个词语)　　勾(勾课文中带生字的词语)　　标(标出段落序号，用“?”标出不明白的地方)　　教学时数:1课时　　教学过程:　　一、 创设情景，激趣导入　　今天老师带小朋友们乘坐“快乐列车”进入“谚语城”，开心吗?(借助课件)　　【设计意图】:通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》　　二、初读谚语，趣味识字　　1、学生自由读文:借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

　　2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法　　3、趣味识字:　　①生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字指名读，齐读这些加拼音的字)　　②玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)　　生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗?　　【设计意图】:通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高　　③说说你记住了哪些字?怎么记的?相机区别形近字　　如:斤─近─折 挑─桃 根─跟─很 独─虫 容─谷 易─意　　三、读中感悟，巩固识字　　1. 看，我们来到了谚语朋友的家了出示这五则谚语)你会读吗?　　2.学生自由练读　　3.指名读，集体正音　　4.你喜欢那一句?(根据学生的回答，来学习这五则谚语)　　a. “人心齐，泰山移　　1.指名读.　　2.出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳，很容易吧!如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗?　　3.讲《愚公移山》的故事，说说你有什么感受?　　4.再读第一句　　“人多计谋广，柴多火焰高。

　　A 指名读，分排读，齐读　　B 生字卡片出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，记准字形　　C联系生活实际，理解这句话的意思　　D再读谚语　　“一根筷子容易折，一把筷子难折断　　1.说说你明白了什么?　　2.引申词语，进行积累:人多力量大，团结就是力量　　3.男生女生合作读，齐读　　4.巩固识字:“容易”的.反义词是什么?“折”为什么是提手旁?　　“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤　　1.自由读，指名读　　2.出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事)再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思指导读出气势(可请男生读)　　“一花独放不是春，百花齐放春满园　　1. 指名读，你喜欢哪个词?　　2. 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了?当看到满园春色时，你的心情怎样?那么，就读出你的高兴吧!　　3.指名读，齐读　　【设计意图】:理解五句谚语的意思是本节课的难点，在这一环节我主要采用读中感悟的方法，另外对学生理解困难的词句结合课件采用形象化解释的方法，帮助学生理解，从而有效地突破难点　　四、整体感知，加强理解　　1.出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢?(鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式)　　2. 读了这些谚语，你明白了什么?(根据回答板书:团结力量大)--是啊，生活在一个集体中，我们都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。

　　【设计意图】:语文教学应是以读为本，读中感悟在这一环节我鼓励学生采用多种形式朗读全文，读出体会和感悟　　五、巩固识字，指导书写　　1. 蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗?　　2.请大家仔细观察这8个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错?你是怎么记的?你要提醒大家注意什么?(先让学生观察字形，总结出注意点)　　如:“挑”的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点　　“独’是反犬旁，第三画是撇，不是提第八画是提　　“满”是左右结构，不是上下结构　　观察“易、 斤、 折、 独 ”在田字格的位置，重点指导　　本课的“折”、“挑”、“根”、“满”都是左右结构，应写得左窄右宽　　3.教师在黑板田字格上示范书写，强调注意点　　4.学生在书上先描红，后临写教师巡视指导　　5.把书写较好的进行展示、评价　　6.在本子上练习书写，并组一个词语　　【设计意图】:本堂课是一节识字课，识字写字是本堂课的重点在这一环节我首先让学生自主合作学习，观察总结生字的书写规范，然后在黑板上示范书写，最后由学生临写，给予展示、评价，突出了教学重点，对学生掌握生字书写要领来看效果也比较好。

　　六、拓展延伸　　同学们，你们觉得谚语有趣吗?课后 大家去搜集更多的谚语朋友，然后选择你最喜欢的谚语，摘抄在互赠卡上送给同班的小伙伴，让我们团结协作，共同进步　　【设计意图】:拓展延伸的环节意在“致力于学生语文素养的形成与发展”，使学生带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课堂，开始新的探索　　七、板书设计:2023识字教学设计3　　【教材分析】　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己　　【教学目标】　　1.认识“移、谋”等10个生字，会写“容、易”等8个生字　　2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义　　3.培养学生积累谚语的兴趣　　【教学重点】认字写字　　【教学难点】对5条谚语的理解是本课的难点　　【课前准备】　　1.课件　　2.实验用的一把筷子　　3.学生收集谚语　　【课时安排】1课时　　【教学过程】　　一、实验质疑，导入课题　　1.折一根筷子　　师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)　　2.折一把筷子　　师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）　　师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？　　3.学生自由谈感受。

　　4.板书课题　　二、初读课文，学习生字　　1.请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌　　2.开火车读生字，检测学生识字情况　　（1）出示生字词（带拼音读，生领读、抢读）　　（2）识记生字　　熟字加偏旁：移、谋、折、柴、搓、独　　形近字：焰-稻 绳-蝇　　归类识字：挑、跳、桃　　三、朗读谚语，初步体会　　1.生字宝宝又回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？指名读　　2.齐读谚语　　3.体会谚语含义　　4.学生自由谈体会，教师补充交流　　师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的`谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?　　5.指导朗读背诵　　（1）学生带着自己的体会自由读谚语　　（2）抽生读　　（3）师生合作读　　师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！　　（4）指导背诵（生自由背诵后，抽背，学生都能背诵　　四、拓展延伸　　这五条谚语说明人多团结力量就大，教育我们要团结合作。

像这样的谚语还很多？小朋友们，还知道有哪些谚语吗？　　五、指导书写　　1.观察发现　　师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺　　2.范写“满”字　　3.学生描红、写字教师随时提醒学生写字的姿势　　4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改　　六、作业　　1.书写生字，背诵课文　　2.把收集的关于团结的谚语摘抄下来2023识字教学设计4　　学习目标　　1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面在朗读中体会量词的用法　　2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用　　课前准备　　1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画　　2.课件：识字卡片　　第一课时　　教学过程：　　一、合作交流，展示预习内容　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板　　二、情境导入课文学习　　1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？　　2．指名介绍第一幅图。

　　3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读　　4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船　　5．开火车读，同桌互相考读　　6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰　　7．自读，小组交流记字方法　　8．总结学生识字方法：　　猜谜。