Atthezoo第一课时说课稿.doc

PEP小学英语三年级下册《UNIT6 At the Zoo》说课稿一、说教材　　1．教学内容与分析我说课的内容是人教版三年级下册Unit 6“At the Zoo”A部分第一课时包括Part A"Let’s learn”和“Let's do"本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去2．学情分析　 学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础在教学中要尽量充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.3．教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读，并练习Let's do能力目标：让学生能够运用所学的单词　 情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯　 4．教学重、难点要求学生听、说、认、读单词small, big, long short，并学生能够灵活运用所学单词5．课前准备教师：录音机、磁带、单词卡和图片。

二、说教法和学法1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词我在教学中将这个目标进行分解先进行重点单词的操练，从易到难在此基础上学习运用单词就轻松多了2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励学生用所学单词运用到具体生活语境中3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事进行交流和实际运用　　三、说教学过程　　(一)、Warm-up　　1、日常口语练习　　2、猜动物游戏　　T: Listen to me , children. Guess what it is.　　It has a long nose. It has big ears and a long tail.　　P: It’s an elephant.　　T: Yes , it is.　　3、学生四人一组，表演A部分 Let's talk对话　　【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.　　（二）、Presenation　　我拿出事先准备的老鼠图片，对学生说，Look at the mouse. Is it big or small? 学生答small. 教师说Yes, it’s small. 边说边板书small.　　出示单词卡，叫学生认读small.并书空拼读。

同样，可以出示一张大象的图片，介绍The elephant is big.然后出示单词卡，叫学生认读big.并书空拼读接着，我同法教授单词short long 之后我让学生听录音，用手指着单词，跟读Let’s learn部分的词汇　　【设计意图】 ：达到师生互动教学　　（三）、Practice　　请发音标准的学生把Let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”“听音传球”的游戏形式练习.，还可以让学生试着拼读单词例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big，力求将每个字母读得清楚.准确接着我让学生听录音，边说边做Let’s　ｄｏ部分的内容做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣　　【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生的学习兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学的知识四）、Home work　　让学生总结一下本节课所学的内容之后，给学生留点作业就是听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话　　四、说板书设计Unit 6 “At the Zoo”small　 bigshort long本课的板书设计简单明了，就是两组反义词。

五、说课后反思：本节课学生基本掌握了单词small, big, long short学生通过Let's do 加强了对单词的掌握程度另外，作为英语教师的我们应该注意在小学的低年级阶段，要培养对学生的亲近感在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。