无生上课要点.docx

又是一年考编时，每年大约这个时候，诸多有志于基础教育事业的考生在通过了笔试关后，又将面临更为残酷的面试（无生上课、答辩）笔者曾担任面试评委，目睹过各位准教师的表现，结合自己的工作经验，简单谈谈面试要注意的地方，希望能给各位提供一点帮助一、考生必备1、自信，没有自信，以下都可忽略2、要熟悉所考学科课程标准（网上有）3、了解全部学段（按报考小学、初中、高中三段）本学科的教材内容对于刚走出校门未在实际教学一线上过课的和未教过完整学段的考生，这是至关重要的一点如果有时间，最好对每一课的常规教学设计都做到了然于胸；来不及的话，要有重点的看一些课例如小学语文，可以分学段（一二年级、三四年级、五六年级）或分课型（拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学……）进行准备4、掌握无生上课的基本流程5、会使用（模拟）电教设备（电脑、PPT）二、容易出问题的地方1、混淆了“无生上课”和“说课”的概念上周，担任教师资格认证面试，有几个好像是刚出校门的考生就犯了这个错误我说简单一点，“说课”重点是阐述自己的教学设计理念和意图；“无生上课”就是模拟有学生的课堂教学环节，重点是教学过程2、基础知识常有考生在现场出现常识性知识错误，这是致命的，因为这说明你如果走上讲坛有可能传授给学生错误的知识。

如，小学语文教师倒笔画、读错字音等3、时间一般面试时间是20分钟（15分钟无生上课，5分钟答辩），考生在准备教案时就要设计好各教学环节的时间，千万不要过早结束或拖堂4、服装由于教师行业的特殊性，考生在面试的时候不要穿着太随意休闲一点没有关系，但最好不要穿没鞋后帮的鞋子三、无生上课的一般环节1、简短问候可根据情况是否用此环节，省去也没有关系如用，要简短，如“各位评委好，我是XX号考生，请问现在可以开始了吗？”2、导入一篇课文，不同的课时要用不同的导入方式新课（第一课时），一般可用开门见山的直接导入、激趣导入、课题导入等形式而第二课时以后的，一般可用复习导入、检查导入或目标导入等形式时间一般以1分钟左右为宜3、教学内容这是无生上课的重点时间一般会占13分钟左右根据不同课时设计的教学环节开展模拟上课在此环节中，特别要注意以下几点：（1）教学设计要合理、恰当条理清晰、重点突出、难点突破由于时间和评委的关注点等原因，设计无需面面俱到，但重难点的教学一定要细致，形式要活泼2）要把无生当有生要眼中有学生提问、讨论、评价一个不能少具体的语言表述如：“李红同学，请你回答下面请分组讨论你真会学习，请坐！”提问或组织学生学习的过程只是模拟，既不要一带而过，也不要静场时间太长（停顿几秒即可）。

要充分表现出课堂互动的效果3）要会“无中生有”实际课堂教学中，教案只是教学前的一个预案，一个成熟的教师更多的教学智慧是体现在完美地处理不一定能预知的课堂“生成”上无生上课怎么体现这一点呢？我认为，在这一点上，无生上课和有生上课的最大区别就是“一切‘生成’其实都是‘预设’”如果在某一环节，你设计了一个有意义的“生成”，并巧妙地处理好了这一个问题，评委一定会很感兴趣的4）适时运用多媒体现代社会，信息技术手段的运用是新课程改革和教育手段现代化的一个标志，考生在教学过程中可适当模拟运用，简单的如“请看大屏幕但切记，不要画蛇添足，哗众取宠而忽视了文本5）扬长避短，展示自己靓丽的一面虽说“人无完人，金无足赤但毕竟是在考试竞争，当然还是要注意这一点如有的考生板书（写字）不工整，那在板书设计时就要尽量做到少而精（不可不写）；普通话不是很好，就要尽量避开自己的发音盲区（如平翘舌音不准，前后鼻音不分等）反之，就要适时予以展示但展示不要太过了，如整篇朗读课文等6）板书要规范写这篇文稿前上网看了一下，许多篇指导的文章都有这样一句话“板书宜占大半个黑板”，不知可会误导考生其实这里并不会是要大家写很多，也不是要每个字都写很大。

我个人认为，板书首先要精当，体现一节课学习内容的重点，但要注意工整和排版（在黑板的位置）另外，在板书的时候要注意教师的站位，要尽量让学生（评委）能看到你板书的过程，如写到黑板的下方了，也要尽量蹲下身子写，这一个细节能表现你是否细心，是否真正做到了以生为本7）评价这是很多考生容易忽视的地方上课有提问，有讨论，教师的评价一定要及时跟进，但不要千篇一律“很好，坐下也不宜矫揉造作，“你真聪明！”不要滥用要注意体现师生互评和生生互评在评价过程中，教师要体现主导作用，以表扬和激励为主3、结课用简练的语言对本节课做一个小结可以是对这节课的教学内容进行概括，也可以对同学们想学习情况进行表扬最后，别忘了布置作业（不一定非是书面作业）四、答辩许多考生都很害怕这个环节，其实不用先告诉你一个秘密其实这时的大多问题是没有标准答案的，即使有，在座的评委也未必能逐字逐句地背下来所以，不要怕和考试做选择题一样，知道的要答，不知道的也要答答辩题一般有两种类型一是理论题，多出自于你刚刚考过的笔试内容（问题可不一样呦）你要不会背，就用自己的语言答，完全也可能拿满分二是随机题，由某位评委问，大多是要你结合你刚才上的内容说说设计意图。

还有诸如“你为什么选择当老师？”“你觉得在课堂上怎样体现以生为本的理念？”等问题在这一环节中，请特别注意一类问题，如某位评委请你把某个词语再读一遍或请你将刚才板书的某个字再写一遍的问题前者肯定是你将某个字读错发音了，后者肯定是你写错或倒笔画了，这时你一定要冷静，最好不要安先前你习惯的方式做了也有评委没听清和看清的可能，但那是1%无生上课评分标准 姓    名  任教学科 项    目评　分　标　准分值得分教材处理20分①教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育8分 ②教学重点突出，难点处理得当能发掘教材中的能力因素和非智力因素8分 ③教材处理符合本学科的特点4分  教学安排40分①体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律12分  ②教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导18分  ③基础知识扎实，注意基本技能的训练能运用现代教学手段（电子白板），优化教学过程10分   教师基本素养30分①语言精炼、生动：板书（在电子白板上书写）清晰合理，教态自然亲切。

能用普通话讲课10分  ②注意信息反馈，应变能力强实验、演示教具准备充分，使用效果好10分  ③体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养10分  ( 预测)教学效果10分①学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中5分  ②按时完成教学任务，当堂检查正确率高5分  总     计     分     数100分  。