幼儿园幼儿大班社会《认识文具和学具》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园幼儿大班社会《认识文具和学具》教学设计【含教学反思】一、教学背景　　我所在的幼儿园是一所普惠性托幼机构，开设了大班社会课程本教案为我在该班级社会课中，根据教材《幼儿园大班社会》第四册第三单元《认识文具和学具》的内容，设计的一节课本节课的主要任务是，让幼儿认识和了解文具和学具的种类、用途及正确使用方法二、教学目标1.认知目标　　1.能够认识和说出笔、铅笔、橡皮、尺子、剪刀及书包、文具盒这些学习用具的名称；　　2.能够说出每种学习用具的作用；　　3.能够正确使用学习用具2.情感目标　　1.培养幼儿爱护学习用具的意识；　　2.营造良好的学习氛围，让幼儿对学习充满热爱3.操作目标　　1.能够正确使用学习用具三、教学内容和方法1.教学内容　　1.笔、铅笔、橡皮、尺子、剪刀等学习用具的名称和作用；　　2.如何正确使用学习用具2.教学方法（1）知识点讲解法　　通过向幼儿介绍、解说、演示、提问等方式，让幼儿初步了解和学习那些需要掌握的信息比如说，我们可以通过讲解这些学习用具的名称、形态、特点、作用等来帮助幼儿掌握这些知识点2）游戏体验法　　通过像游戏一样的活动来让幼儿在体验中学习比如说，我们可以启发幼儿通过模仿、编造小情境玩耍等方式，来激发他们对学习用具使用的兴趣。

3）音乐节奏法　　用儿歌、音乐、唱游等声音与节奏结合的方法来帮助他们更快地掌握所需信息比如说，我们可以用儿歌教授学习用具的名称3.教学流程　　本节课的教学流程如下：(1) 导入环节：游戏唱歌　　时间：约10分钟　　活动内容：唱儿歌《捉迷藏》，在唱的过程中引入本课主题　　活动形式：幼儿分组进行，每个小组选一名同学为“老鼠”，其他同学为“捉鼠者”；老鼠们贴上双目，并藏在教室里当捉鼠者找到老鼠时，老鼠需要说出自己发现了什么学习用具，并向捉鼠者讲解它的用途，捉鼠者才算找到老鼠也有其他学习用具的同学，同样也要想方法抓到老鼠玩耍过程中，教师可以借机引导幼儿谈论、探讨，进一步引导幼儿对学习用具的认识与新奇兴趣引发2) 步入主题：认识学习用具　　时间：约15分钟　　活动内容：用PPT或图片，讲解学习用具的名称及用途　　活动形式：此活动采用展示教学的形式进行，教师出示包括笔、铅笔、橡皮、尺子和剪刀在内的学习用具图示，讲解其含义、用途等，鼓励幼儿积极参与，并帮助幼儿记忆并巩固所学内容3) 互动实践：正确使用学习用具　　时间：约30分钟　　活动内容：小组合作游戏，体验学习用具正确使用方法　　活动形式：教师将幼儿分成若干个小组，每个小组都需要做用具放好的情境分析，并针对所出现的学习使用过程中的过失，与小组成员商讨纠正，同时，在场的教师积极点评。

4) 知识：绘制画面　　时间：约10分钟　　活动内容：绘制自己的学习用具画图，梳理本节课所学的内容，并公开发言　　活动形式：教师引导幼儿利用在整合使用后所学到的知识，动手绘制自己的书包、文具盒中的学习用具画面，边绘图在分组中进行欣赏交流，并公开发言四、教学反思　　本节课主要通过独特的形式，融合了知信方法、游戏体验法、音乐节奏法三种教学方法在整个课程中，让幼儿通过互动体验，感受学习用具的乐趣，也激发了他们学习的欲望，因而在课堂上积极参与，也让我，教师取得了预期的教学效果　　然而在实际授课过程中，我发现了一些目前教学中存在的问题：（1）教学内容设置不新颖　　有些内容相对比较老套，且缺乏趣味性，有重复性这就需要我再次查重和调整，提出新的、有趣的内容2）教学活动设置不充分　　此次教学活动设置比较简单，对于一些入门教育或是格局较为固定的孩子，效果还好，但是对于较为有想法的孩子缺乏足够的挑战这就要求我在今后的教学中有所作为，尽量以更具挑战性的教学方式，来刺激孩子的求知欲　　总的来说，这一节课的确取得了一定的教学效果通过以现代化的教育方式，为孩子们掌握了一些实用性的基本技能，而且也让孩子们积极体验到课堂的快乐。

在今后的教学中，我仍然会坚持以创新性教育、因材施教的原则出发，不断增强自己的教育能力。