《沁园春长沙》课件 (2).ppt

沁沁 园园 春春 ·· 长长 沙沙 ————毛泽东毛泽东主讲人：易子颖主讲人：易子颖教学反馈教学反馈：第一小组学习展示——作者介绍集体诵读 课 文 朗 读 感情基调：深沉，昂扬，激越，豪放课文朗读2沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游忆/往昔/峥嵘/岁月稠恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？词朗读时的节拍停顿词朗读时的节拍停顿（（1 1））主语和谓语之间要停顿主语和谓语之间要停顿如：鹰/ /击击长空，鱼长空，鱼/ /翔浅底2 2））动词与宾语之间要停顿动词与宾语之间要停顿如：怅/ /寥寥廓，问廓，问/ /苍茫大地，谁苍茫大地，谁/ /主主/ /沉浮？沉浮？（（3 3））领字后面要停顿领字后面要停顿如：看/ /万山红遍；万山红遍；恰恰/ /同学少年同学少年4 4））四字句按四字句按““二二二二””停顿停顿。

如：湘江如：湘江/ /北去；层林北去；层林/ /尽染；尽染；从空间：山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等 词的上阕词的上阕————借景抒情借景抒情 无不无不 或广博，或宏伟，或雄峻或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃竞相向上、生机勃勃 与毛泽东与毛泽东积极向上，昂扬奋进积极向上，昂扬奋进的立意契合的立意契合以壮景抒豪情以壮景抒豪情意象美来自景物的选取意象美来自景物的选取景物特点：景物特点：色彩绚丽，生机勃勃色彩绚丽，生机勃勃接接下下来来，，让让我我们们走走进进第第五五小小组组同同学学的的世世界界，，看看看看他他们们““看见看见””了什么？了什么？ 齐读课文，进一步领会诗词情感齐读课文，进一步领会诗词情感沁园春 • 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？怎么理解“指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯”与“到中流击水，浪遏飞舟”两句的情感？体现了青年人以天下为己任，改造旧世界创造新天地的雄心壮志不畏艰难，迎难而上，对革命的胜利抱有坚定的信念默读课文下阕思考：如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？侧重叙事、抒情，通过回忆往昔不平侧重叙事、抒情，通过回忆往昔不平凡的岁月，抒发诗人的革命豪情。

表凡的岁月，抒发诗人的革命豪情表现了诗人和战友们为了改造旧中国英现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情勇无畏的革命精神和壮志豪情独立寒秋，湘江北去，橘子洲头n看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由 交代了时间、时间、地点、人物地点、人物见景见景—生机勃勃、色彩绚丽之景怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？生情生情—以天下为己任携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠过渡过渡恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？追忆追忆—当年革命盛景感怀感怀—往昔壮志豪情1 1．背诵．背诵《《沁园春沁园春··长沙长沙》》2 2．根据本词上阕．根据本词上阕““看看””引出引出的内容，写一段的内容，写一段200200字左右的字左右的景物描写景物描写 拓展提升。