五年级上册语文教案-圆明园的毁灭教案(部编版).pdf

课题课题授课授课圆明园的毁灭圆明园的毁灭课型课型讲读课文2 课时时间时间1.会认“珑、剔”等 8 个生字，会写“毁、拱”等 12 个生字掌握“毁灭、众星拱月”等词语教学教学目标目标2.有感情地朗读课文，把握课文内容理解重点句子的含义学习与运用整理资料的方法3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感1.会认“珑、剔”等 8 个生字，会写“毁、郊”等 12 个生字掌握“毁灭、众星拱月”等词语教学教学重点重点2.有感情地朗读课文，把握课文内容理解重点句子的含义学习与运用整理资料的方法理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖教学教学难点难点国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感第一课时第一课时1.会认“珑、剔”等 8 个生字，会写“毁、拱”等 12 个生字掌握“毁教学教学灭、众星拱月”等词语目标目标2.有感情地朗读课文，把握课文内容理解重点句子的含义教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图【设计意图：用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引一、导入新课同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

如果不能目睹圆明园，人们就在梦中导入导入看到它分分圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园钟钟又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难板书：圆明园的毁灭起探究欲望二、读文识字1.自读课文，画出不认识的生字、词语设计意图：用自学的方式学习本课的生字，2.查阅工具书，理解生字，词语教师随机指导可以 锻炼学 生的自 学3.小组内交流，运用词语造句，借以理解三、整体感知能力，还能提高学生的参与度新课新课1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了教学教学哪些了解？【设计意图：采用逐个（）分钟分钟2.小组交流，在交流中感悟课文自然段分析的方法，能（1）针对第 2 自然段让学 生学习 起来有 针圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林对性，有利于更快地把“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名握课文内容通过对重点句子的理解，把握重举世闻名，在世界上都非常有名这个词说明了圆明 点内容，提高学生对课园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林文的理解它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园此外众星拱月般环绕在圆明园周围。

弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”2）针对第 3 自然段细读第 3 自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格板书：建筑风格圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面A 总写：板书：有也有有也有B 举例板书：如，海宁的，苏州的，杭州的园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里板书：美-赞叹（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸伸（）分钟分钟三、布置作业1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史2.继续阅读课文，把握文章的中心思想设计意图：让学生通过查看资料、阅读文字 等方式 了解圆 明园的建筑风格，能加深学生的印象，同时也能让学 生加深 对课文 的理解。

同时也让学生学习 了 运 用 资 料 的 方法课堂作业新设计课堂作业新设计一、读拼音，写词语一、读拼音，写词语圆明园的 jin zh（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举世闻名二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句拱月（）（）闻名（）（）剔透奇（）异（）_三、按要求写句子1.用“有也有；有也有”造句_2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物用加点的词语造句）_四、下列对圆明园描述错误的一项是（）A 圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物B 圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返C 圆明园由圆明园、万春园组成答案】一、1.建筑二、众星举世玲珑珍宝黄山的景色举世闻名三、1.正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯2.他不但聪明，还非常勤奋四、C第二课时第二课时1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化教学教学目标目标2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感教具教具准备准备课件教学设计教学设计一、复习导入通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

设计意图设计意图【设计意图：用填空的形式复习上一节课导入导入_的圆明园的内容，非常简练，又（）分）分（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟能检查学生对课文内钟钟万园之园）容的理解二、深入领悟1.指名读第 4 自然段，读出自豪与惊叹之情2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段这样使段落结构清楚，让人一目了然3.“最珍贵的历史文物”有哪些？板书：历史文化-珍贵上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量新课新课着怎样的价值？请大家看一下资料：教学教学（）其价值难以估量仅圆明园内海晏堂前喷水台上分钟分钟的 4 个生肖铜首，2000 年的国际市场拍卖价就高达9000 多万元人民币4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。

三、研读“毁灭”1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第 5 自然段2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受第 5 自然段中出现的时间是 1860 年 10 月 6 日和10 月 18 日、19 日10 月 6 日讲述英法联军抢劫圆明园；10 月 18 日、19 日写侵略者火烧圆明园这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子重点感悟：（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉加点的词语体现出了什么？板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？四、品读体味1.指名读第 1 自然段【设计意图：抓住重点句子进行解读，把握句圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是子中蕴含的作者的思世界文化史上不可估量的损失！（1）说说你对这句话的理解。

板书：圆明园的损失巨大，无法估量想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？板书：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟写法悟写法，对学生理解作这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅【设计意图：让学生感却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运课文以大量的篇幅描绘者的情感有很大帮助，圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明同时也对学生的习作】园为骄傲而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英进行了指导法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱六、小结课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸伸（）分钟分钟面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷七、作业布置1.完成课后练习2.预习木笛这一课板书设计】总-损失不可估量（损失巨大）圆明园的毁灭建筑风格-美板书板书内容内容举世闻名赞叹历史文化-珍贵毁灭-痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）课堂作业新设计课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在字形对的后面打殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）二、写出加点词语的近义词1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉三、完成下列各题1.作者对圆明园的美，是_的，对侵略者的破坏，是_的2.下列说法不正确的一项是（）A 圆明园是一座举世闻名的皇家园林圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物B 圆明园于 1860 年 10 月 6 日被英法联军焚毁C 圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失答案】一、殿下波澜灰烬二、1.毁坏 2.依照 3.肆意三、1.赞美痛恨 2.B教学反思教学反思 1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位备课素材备课素材备课素材备课素材【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情作者介绍】王英琦：安徽寿县人1982 年开始发表作品，著有散文集守望灵魂 背负自己的十字架 热土等 17 部，短篇小说集爱之厦 遥远而切近的爱，电影文学剧本李清照等散文我遗失了什么获 1987 年全国优秀散文奖与文章相关的资料介绍】圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围园林面积 350 多公顷，建筑面积达 20 万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”圆明园，在清室150 余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术的典范”。

1860 年 10 月 6 日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟课后作业课后作业基础积累。