2013湘少版英语小学四上教学计划及教案(1).doc

四年级上册英语（湘少版）教 学 计 划 一、教材分析：　　我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’s read and write,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的二、学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学内容及相应的教学措施：　　1、 情景对话或配图短文阅读教学　　通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动　　阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养快速阅读能力；学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的能力；在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文　　2、词汇教学　　在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇；除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容　　我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。

另外，通过形式多样、生动活泼的故事部分，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务四、教学进度安排： 2课时/单元，2课时/周课堂教学设计教学设计教学札记Unit 1 Nice to meet you !第一单元 很高兴见到你！课时安排 第 1 课时 A B 第 2 课时 C D第3课时 E F Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen 进行介绍和问候二、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old are you? I am 9新学 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。

This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍难点： 复习. Father, mother, brother, sister, grandfather/mother Glad 和meet 的拼写 morning和afternoon的拼写 How are you 和How old are you 的区别三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身体部位单词Step 2 Presentation and drill 1 复习 。

教师用不同的问候语向不同的学生进行问候T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?S2: My name is … .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，2 呈现课文鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候游戏-----（锁链游戏）S1：How are you ?S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .…T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: I’m fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等出示一张照片或图片T: Look , this is .. He is my brother .板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is …和 brother 的含义。

让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介绍3 听课文A部分，跟读4 三人小组练习Step 3 Practise 操练和运用课文B部分1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好学生或老师扮演Dino ）2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学3 听课文B部分录音，分角色表演Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话情景： 你和妈妈在超市碰到了同学 你和妈妈在公园遇到了邻居 你和爸爸在书店遇到了老师2 评价 3 家庭作业听磁带，读课文A B C部分5遍家长签字抄写单词nice to meet you. Glad to see you. This is HelenUnit 1 Nice to meet you . Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文d部分对话；2 能阅读并理解课文D部分小故事3 O o的语音练习二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“My name is ….” 介绍自己。

难点： 复习What is your name? My name is … 拼写Who are you ?Who is he/she? This is…三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子What is your name? My name is…(注意your 和my的区别) ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step 3 Practice1 阅读对话看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上操练who are you,与 what’s your name 相结合 与who is he/she? He’s /she’s 类比教学复习Game；组之间竞争并回答问题给单独学生奖励Game: 大小声操练熟悉度 Period 3一 、教学目标1 O o的语音练习二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“My name is ….” 介绍自己难点： 复习What is your name? My name is … 拼写Who are you ?Who is he/she? This is…Step 1语音 O的练习， 读音，语音板书：F部分 将带有O的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出O的语音单个学生奖励Game: 金耳朵老师读单词 学生听，如果有含O的音 学生说yes,没有说no Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame: 老师写单词，学生拼读 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 2 1 创设情景，自由会话。

情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识Step 3课文E部分1) 带着问题阅读课文E部分并尝试填写表。