2015年北师大版一年级下册数学全册教案.doc

12013--2014 学年度一年级数学教学进度表科 目 数学 教学班级 一　教科书名及册数 数学上课日期 2014.2.26 每周节数 5 总授课节数 80时 间周次起 止 教材内容（ 第 1 课至第 6 课） 节数1 2.26——2.28 开学报名 加与减（一） 22 3.03——3.07 加与减（一） 53 3.10——3.14 加与减（一） 观察图形 54 3.17——3.21 观察图形 生活中的数 55 3.24——2.28 生活中的数 56 3.31——4.05 生活中的数 有趣的图形 57 4.07——4.11 有趣的图形 整理与复习 58 4.14——4.18 整理与复习 加与减（二） 59 4.21——4.25 加与减（二） 510 4.28——5.02 复习11 5.05——5.09 期中检测12 5.12——5.16 加与减（二） 513 5.19——5.23 数学好玩） 514 5.26——5.30 加与减（三） 515 6.02——6.06 加与减（三) 416 6.09——6.13 加与减（三） 517 6.16——16.20 总复习 5218 6.23——6.27 总复习 519 6.30——7.04 复习 520 7.07——7.11 期末检测北 师 大 版 一 年 级 下 册 数 学 教 学 计 划教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念三）取消了统计学习单元四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识 任教年级基本情况：本年级共有学生 225 名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣教学目标及要求（一）数与代数 1、第三单元《生活中的数》通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写 100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系 2、第一单元《加与减（一）》第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握 100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

二）空间与图形 第四单元《有趣的图形》学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，3正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案教学重难点教学重点：1、 学会 100 以内数的顺序，比较大小，学会 100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题2、 培养学生的操作能力教学难点：100 以内的进位加法和退位减法教学措施：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法， 6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法第 一单元教学计划单元名称：加与减（一）教材分析：20 以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。

它与20 以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的单元教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算 20 以内的退位减法2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算 20 以内的退位加法的口算教学难点41、理解十几减 9 和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题单元教学安排：课题：买铅笔一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 9 的退位减法2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦 二、教学重难点：正确地计算减数是 9 的退位减法三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节 学生活动 教师活动 设计意图创设情境探索新知1、交流，同桌说一说2、全班汇报在纸上列算式摆小棒1) 先摆 15 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道还剩 6 根2) 先把摆好的 15根小棒分成 10 根和用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有 15 枝铅笔，小白兔要买9 枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法5巩固新知小结5 根，再从 10 根里拿掉 9 根剩一根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根了3) 把 9 根小棒分两次拿先从 15 根里拿走 5 根，再从10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。

4) 想 9+6＝15，反过来 15-9＝6做练一练小组讨论肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法板书设计教学反思练习课1、练习61、准备题9＋( )＝11 9＋( )＝149＋( )＝15 9＋( )＝172、想一想 做一做15－9＝□ 想：9加( )得1517－9＝□ 想：9加( )得1718－9＝□ 想：9加( )得183、做一做9＋( )＝13 9＋( )＝16 13－9＝( ) 16－9＝( )11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 18－9＝4、解决问题1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人两辆车一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？二、完成本课配套练习册课题：捉迷藏一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦 二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器2.（老师）PPT四、教学过程教学环节 学生活动 教师活动 设计意图7创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图，理解图意一共有 13 个小朋友，去掉图上的 8 个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆 13 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩 5 根2) 先把摆好的 13根小棒分成 10 根和3 根，再从 10 根里拿掉 8 根剩 2 根，把这 2 根加上 3 根，就得到还 5 根了3) 把 8 根小棒分两次拿先从 13 根里拿走 3 根，再从10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了4) 想 8+5＝13，反过来 13-8＝5做练一练用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的8小组讨论 学习效果。

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法板书设计教学反思练习课一、巩固练习1. 判断题 (1) 16-7=9 ( ) (2) 14-8=7 ( ) 2. 填空 5+( )=14 4+( )=12 3+( )=12 14-5=( ) 12-4=( ) 12-3=( )3、在()里填上正确的数,看一看有什么规律 13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+() 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( ) 二、完成本课配套练习册课题：快乐的小鸭一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6 的退位减法2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是 7,6 的退位减法9三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节 学生活动 教师活动 设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知观察图，理解图意12 只鸭子在河边玩耍，有 7 只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒1) 先摆 12 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩 5 根2) 先把摆好的 12根小棒分成 10 根和2 根，再从 10 根里拿掉 7 根剩 3 根，把这 3 根加上 2 根，就得到还有 5 根了3) 把 7 根小棒分两次拿先从 12 根里拿走 2 根，再从10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了4) 想 7+5＝12，反过来 12-7＝5方法和十几减 7 是一样的11-6=5 14-6=8用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算。