2022年五年级上册数学教案-3.1统计（平均数）▏沪教版(8)(000001).docx

精选word文档 下载可编辑　　　　 1　　平均数　　教学内容：第九册数学第31、32页　　教学目标：　　通过具体的事例初步了解平均数的概念；知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据　　知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可以对照　　知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间　　知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料　　知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式　　教学重点与难点：　　平均数的概念与意义　　教学方法：　　在学生自学的基础上采用问题推进式教学方法　　教学设计：　　预学作业　　自学p31、32，想一想：“平均数”是怎么求的？　　请你尝试解答p31中的试一试；　　p32上小胖与小巧做的，你认为谁是正确的？　　初步尝试　　请你当个小裁判——让学生感悟生活中数据大的不一定快　　2、根据统计到的数据裁决——用计算总和来裁决　　形成概念　　1、继续裁决，引发矛盾——知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据　　2、研究“平均数”求的方法——平均数=总数量÷总个数　　理解：（1）平均数的特点：比最大的数要小，比最小的数要大。

　　即：最小数＜平均数＜最大数　　（2）有时可以用“移多补少”来求得　　（3）理解：平均数——是一种常用的统计量　　深化认识　　1、简单应用：可以用“移多补少”或数量关系来解决　　2、理解在计算个数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式　　3、区分“平均分”与“平均数”的异同知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可以对照　　4、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料　　学生自学过，所以采用讨论法，同时要求学生例举生活中的实例来说明　　比如：射击中要计算平均每次射中几环？（共射出5抢，其中有一抢为0环）；　　信息技术考核中要计算平均成绩，（由于没有保存，其中一次成绩为0分）等等　　练习：　　5、指导学生根据问题，正确列出数量关系　　6、数量关系训练　　7、全课小结　　布置作业：　　练习：1、p31试一试；　　2、p32试一试（两题）　　拓展应用（根据课堂实际情况而定，时间允许，则让学生讨论）　　反馈学生对“平均数”含义的理解：　　2、根据实际情况，有时需要去掉一个“最高分”、去掉一个“最低分”，在进行平均数的计算　　板书设计：　　常用的统计量　　平均分 平均数=总数量÷总个数　　含义不同 （可以是小数） 移多补少　　算法相同 0值数据也要统计 最小数＜平均数＜最大数。