2023年333教育综合各校真题汇总.docx

2023 年 333 教育综合真题汇总1、2023 年山东师范大学 333一.名词解释1.教学评价2. 上位学习3. 成就动机4. 教育预备说5. 苏湖教法6. 平民教育思潮二.辨析题1. 课程内容即教育内容2. 智力水平高的人制造力也高3. 蔡元培在北大改革时提出的指导思想“思想自由，兼容并包”指全部的思想无所不包三.简答题1. 教师角色冲突的主要表现2. 文化对教育的制约与影响3. 课程目标有几种根本陈述4. 有意义学习的条件5. 简述夸美纽斯的教育内容6. 察举制和九品中正制的异同四.论述题1. 依据下面的材料，说明教育对人的进展作用〔材料：大体上是，北大哲学系博士肖清在他的博士论文中《放牛娃和博士》中， 写了关于他从一个放牛娃到博士的历程〕2. 苏格拉底法述评2、湖师大 333 真题一、名词解释:1. 庶富教.2. 五育并举.3 道尔顿制.4. 抱负国.5. 元认知.6 顺向迁移二、简答题:1. 教育学争论的对象和任务.为什么教育学争论要争论问题2.实施教育的机构3. 晏阳初的三大教育四大方式4. 朱子读书法5. 人本主义思潮6. 夸美纽斯对教育史的奉献三、论述题:1. 学习动机与学习效果的关系2. 教师职业的性质与任务，并且在教学实践中如何落实四、分析论述题大意就是王先生最近很苦恼，由于上次自己儿子在学校表演中站的位置看后， 他并不在乎。

但是他的丈母娘始终让他跟教师说，把他儿子换到前面来，甚至让他去给教师送礼1. 如何生疏学校中的红花与绿叶2. 如何处理学校中的红花与绿叶3. 教师如何与家长沟通3、2023 曲阜师范大学 333 教育综合真题一、名词解释1、个体进展2、学校教育制度3、赫尔巴特的“教育性教学”4、道尔顿制5、元认知6、学习二、简答1、教学中应处理的集中关系2、孔子有教无类教育思想3、杜威教育本质观4、简述心理安康标准三、论述1、现代教师应具备怎样的专业素养2、影响我国课程改革的主要因素有哪些3、评书陶行知的生活教育理论4、论述教育中如何培育学生的问题解决力气4、陕西师范大学 2023 年 333 真题一、名词解释:教育 讲授法朱子读书法承受学习 学习兴趣 课程标准 最近进展区要素教育〔裴斯泰洛齐〕 简答:1. 教学过程的性质是什么2. 培育班集体的方法3. 建构主义的学习观4. 影响问题解决的因素5. 人文主义教育的特点6. 革命依据地教育的根本阅历论述:1. 六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国根底教育改革的影响2. 陶行知的生活教育思想3 赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今日的教育还有没有作用？ 材料分析:主题是“无师课堂”，用教师的主导作用与学生主体地位的理论分析上述教学现象。

5、辽宁师范大学 333 教育综合真题名词解释教育制度，最近进展区，社会标准的内化， 学校治理简答题1. 简述活动课程特点2. 简述学校德育的根本原则3. 简述中世纪大学的特点4 简述清末教育政的内容论述题1. 教育的社会流淌功能以及对人的社会流淌的作用2. 书院教育特点和现实意义3. 问题解决的影响因素及培育措施4. 卢梭自然主义教育思想及现实意义和局限性5. 还有课程设计，教学评价6、江苏师 333 教育综合真题一、名词解释教师劳动的简洁性 教育目的的层次构造美德即学问自然后果律心理过程 观看学习二、简答：教育的政治功能与儒家比较墨家教育方法的特点终身教育思想需要层次理论三、论述：结合事例，论述严格要求与敬重信任想结合原则论述多元智力理论及其现实启发孔子对教师素养的要求及其当代意义我国根底课程改革对教学过程的要求7、河南师范大学 333 教育综合一、名词解释:教育制度 班级上课制劝学篇有教无类 骑士教育 昆西教学法二、简答：1. 简述教育学进展的几个阶段并说出代表作品2. 影响问题解决的因素，要素主义的特点，还有一个想不起来了， 三、论述论述裴斯泰洛齐的教育心理学化班集体的教育功能影响问题解决的因素如何依据认知方式的差异进展教育8、中心民族大学 2023一.名词解释 1.常模参照测验2. 六艺3. 《学记》4. 智者5. 多元智力理论6. 同化二.简答题1. 简述班主任工作的内容2. 简述中小学常用的教学方法3. 评述夸美纽斯的班级授课制4. 简述布鲁纳的认知觉察说三.论述题1. 有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者未必黑”，请运用相关理论并结合个体经受谈谈你的看法。

2. 论述晏阳初的乡村教育试验3. 论述苏霍姆林斯基的教育思想4. 论述激发学习动机的途径与方法9、扬州大学 333 教育综合真题名词解释 7 选 6，简答论述都是 5 选四， 一、名词解释1. 启发性教学原则2. 学校教育制度3. 学校治理4. 书院5. 自我强化6. 混合教学模式7. 教育〔狭义〕 二、简答1. 人的进展的规律性2. 教师的根本权利3 建构主义的定义及其教学原则〔这个记的不太熟，考的是建构主义〕4. 科举制的历史进展5. 有意义学习的实质和条件， 三、论述1. 班主任的素养要求2. 教育对人的进展的作用3. 蔡元培的“五育并举”及其对现代教育的启发4. 夸美纽斯的普及教育及其历史奉献5. 慕课对当今教育的影响(这个大致是这个样子)10、东北师大 333 教育综合一·名解:（1） 教育目的（2） 外铄论（3） 说服法〔德育方法中的〕（4） 学校治理（5） 学记（6） 书院（7） 英国公学（8） 《毛雷尔法案》二·简答（1） 一轮课改的的六大目标（2） 结合各级各类《教师专业标准》谈教师专业素养的根本内容3） 简述赫尔巴特四步教学（4） 简述要素主义教育思想（5） 韩愈的师说中的教师观和意义（6） 陈鹤琴活教育课程理论的根本内容及现代价值。

三、论述〔1〕举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响〔2〕〔材料：教师帮同学解答问题，但是不直接指出问题，而且通过一个有一个规律关系的问题，让学生生疏到自己的问题并解决问题〕结合材料教师的做法是否符合维果斯基和布鲁纳的理论，要到达教学目的应留意哪些问题〔3〕论述教学过程中应处理好几处关系11、山西师 333 教育综合一、名词解释教学设计认知构造精细加工策略教师专业进展教育目的价值倾向二、简答1、《学记》2、教师进展和培育的途径3、为什么进展个别教育以及班主任为什么要进展个别教育4、要素主义三、论述1、维果斯基的认知进展理论2、人文主义教育的特征3、如何激发学习动机4、桑代克和巴甫洛夫的比照四、分析1、文艺复兴与大学改革的关系2、终身教育思潮对教育改革的影响12、福师大 333一、名解1. 六艺教育2. 大学院制3. 教育运动4. 《国防教育法》5. 自我效能感6. .角色扮演法二、简答题1. 环境对人的进展的作用2.教育的政治功能3. 现代教育制度的特点4. 教师劳动的特点三、论述题举例说明循序渐进教学原则的涵义，如何在教学中贯彻循序渐进原则评述洋务运动时期幼童留美的历史影响夸美纽斯适应自然原则的内涵以及对当前根底教育的启发结合教育实践论述影响问题解决因素13、华南 333一、名词解释1. 狭义的教育2. 教科书3. 学习动机4. 学问5. 教育目的6. 德育 二、简答1. 简述教师劳动的特点2. 简述卢梭的自然教育理论3. 简述蔡元培的教育实践和教育思想4. 简述孔子的教育方法5. 简述教学过程的根本环节三、论述题1. 论述马克思和恩格斯的教育理论思想2. 论述道德不良的成因和措施14. 广西师范大学一、简答：夸美纽斯的教育思想， 黄炎培的职业教育， 文化对教育的影响， 教育的生态功能，影响学问理解的因素，二、论述题论述教育的本质特点认知方式的差异及其教育。

15. 四川师范大学一、名解教育目的的价值取向现代学校教育制度 大教学记三纲领，八条目元认知觉察学习二、简答教育相对独立性的表现埃里克森心理社会进展理论德育过程的特点，以及现实中如何提高学生德育学习动机和学习效果的关系三、论述蔡元培的“循思想自由原则，取兼容并包主义”的办学方针教师素养的要求比较孔子和苏格拉底的启发式教学杜威的教育本质观，并对其评价16、2023 北师大 333 教育综合考研真题回忆一、选择填空〔15 个共 30 分〕把书名，理论思想，选择对应的人名 〔如赫尔巴特、陶行知、陈鹤琴等，都是中外教育史上相当重要的人物〕二、名词解释1、操作性条件反射2、艾宾浩斯遗忘曲线3、班级授课制4、双轨制三、简答1、影响学习迁移的因素2、赞可夫进展性教学原则3、评述癸卯学制4、评述我国根本学制四、材料分析1、用自我效能感理论分析材料〔小迪原来格外聪明但后来因家庭不幸而学习成绩下降，并且自己认为自己没有期望了，后来其教师了解了他的状况之后，赐予了他很大鼓舞小迪受到鼓舞便发奋学习，最终有了很高成就后来小迪感谢教师说：是教师的鼓舞给了他自信，才有了现在的自己〕2、辨析，教育教学要遵循儿童身心进展规律？还是敬重儿童需要和兴趣？二者冲突怎么协调？3、评述，我国中小学教育存在什么问题，选两个分析缘由，解决的思路或方法17、云师一:名词解释1:教育制度2:不悱不发3:学习动机4、晓庄师范二:简答：1:简述品德进展的一般规律2:简述荀子性恶论的主要内容3:简述教育性教学4、陈鹤琴的活教育三:论述题1:结合实际，谈谈你对教学有法，但无定法的理解2:简述马卡连柯的集体教育思想及其现实意义3:论述学习策略当中的理解组织策略18.上海师范大学 333 真题— 名词解释1.课程标准2. 教学方法3. 苏格拉底法4. 学校治理目标6.稷下学宫二 简答1.简述教师主导性与学生主动性的关系3. 简述教师的专业素养4. 列举中国五大书院三 论述1. 论述教育的全都性与连贯性原则2. 论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性3. 论述建构主义中的教育观，学生观，学问观4. 论述张之洞“中体西用”的教育思想19、南京师范大学 333一：选择题1、被毛泽东称为人民教育家的是2、第一位提出教育心理学的教育家是3、教学活动开头前进展的评价是什么评价4、班杜拉的自我效能感5、杜威的思想集中表达在那本书中二：名词解释11. 班级文化12. 测验效度13. 课程编制的泰勒原理14. 洛克“白板说”三：推断正误，说明理由。

15. 班级由学生和教师组成教师是主体，起指导、组织、询问作用16. 非指导性教学是指没有教师指导，学生自主学习或合作学习的形式17. 不良行为是在不良刺激的强化下形成的，临时脱离不良刺激的环境，可以抑制或者使不良行为减退，所以暂停的时间越久越好〔不良行为者。