战后资本主义世界经济体系的形成[说.ppt

江永一中江永一中 李萍李萍新课程高中历史必修新课程高中历史必修ⅡⅡ第八单元第第八单元第2222课课二战后资本主义世界二战后资本主义世界经济体系的形成经济体系的形成一一教材分析下面分五大块谈谈自己对本节课的理解和设计下面分五大块谈谈自己对本节课的理解和设计：：二二三三四四五五学情分析学情分析教法学法简析教法学法简析教学过程设计教学过程设计教学反思教学反思一、教材分析（一）地位（一）地位、作用、作用第八第八单单元元“当代世界当代世界经济经济全球化全球化趋势趋势”专题专题由两方面的内容所由两方面的内容所组组成，一是与本成，一是与本课题课题相关的以美国相关的以美国为为主主导导的的资资本主本主义义世界世界经济经济体体系的形成，二是世界系的形成，二是世界经济经济全球化的主要表全球化的主要表现现和和问题问题从二战战后后世界世界经济经济格局的主格局的主题题出出发发，本，本课课属于向全球化属于向全球化经济发经济发展展转变转变中中前一前一阶阶段的内容，在全球化段的内容，在全球化经济专题经济专题知知识结识结构中担当着构中担当着“背景背景”的角色，可以的角色，可以认为认为它是世界它是世界经济经济全球化全球化趋势趋势出出现现的原因之一。

的原因之一本本课课在教材中起承上启下的作用，上承第二、第六在教材中起承上启下的作用，上承第二、第六单单元，下启元，下启（第（第24课课）世界）世界经济经济的全球化的全球化趋势趋势（二）教学目标（二）教学目标确定依据：在新课程理念的指引下，依据确定依据：在新课程理念的指引下，依据《《课程标准课程标准》》结合结合教学实际对教学目标进行教学实际对教学目标进行分解和细化分解和细化《《课程标准课程标准》》表述：表述：以以“布雷顿森林体系布雷顿森林体系”建立为例，认识建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成主义世界经济体系的形成1.国家的经济实力决定外交活动，增强中华国家的经济实力决定外交活动，增强中华民族要领世界之潮流的领袖意识民族要领世界之潮流的领袖意识2.以美国为首的资本主义世界经济体系是美以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了促进作用展起了促进作用1.了解二战后资本主义世界经济体系的构成，了解二战后资本主义世界经济体系的构成，认识美国在其中的地位和特权。

认识美国在其中的地位和特权2.正确理解布雷顿森林体系和正确理解布雷顿森林体系和《《关税与贸易关税与贸易总协定总协定》》对世界经济的影响对世界经济的影响1.创设情景，加强学生对历史知识的理解创设情景，加强学生对历史知识的理解 2.通过史料，培养学生归纳历史事件，透过通过史料，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力现象看本质，辩证地分析历史问题的能力知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感与价值观情感与价值观（三）重点难点（三）重点难点教学重点：教学重点：以美元为中心的国际货币体系的形成及其对经济以美元为中心的国际货币体系的形成及其对经济全球化的影响全球化的影响教学难点：教学难点：美元与黄金挂钩、其他国家的货币与美元挂钩的汇美元与黄金挂钩、其他国家的货币与美元挂钩的汇率机制率机制       “布雷顿森林体系布雷顿森林体系”的影响、的影响、《《关税与贸关税与贸易总协定易总协定》》的作用、美国主导性的体现的作用、美国主导性的体现二．学情分析二．学情分析在初中历史课程标准中，战后美国经济发展的特点、美苏在初中历史课程标准中，战后美国经济发展的特点、美苏“冷战冷战”对峙局面的形成，以及世界经济全球化加速发展的趋势等，都是对峙局面的形成，以及世界经济全球化加速发展的趋势等，都是其明确要求学习的内容。

应当说，与本课题有关的知识学生有一其明确要求学习的内容应当说，与本课题有关的知识学生有一定的基础美元的地位和金融危机是时下热门的话题，有可能引定的基础美元的地位和金融危机是时下热门的话题，有可能引起学生的兴趣布雷顿森林体系内容的教学，容易激发学生对世起学生的兴趣布雷顿森林体系内容的教学，容易激发学生对世界和中国经济发展问题的学习热情，可以运用相关的知识分析现界和中国经济发展问题的学习热情，可以运用相关的知识分析现实问题布雷顿森林体系的建立，是美国适应其霸权的需要，也实问题布雷顿森林体系的建立，是美国适应其霸权的需要，也是其经济扩张的表现，但它在客观上促进了世界经济的发展，对是其经济扩张的表现，但它在客观上促进了世界经济的发展，对经济全球化趋势的出现也有一定的推动作用这些学习内容中，经济全球化趋势的出现也有一定的推动作用这些学习内容中，蕴含着发展学生辩证思维能力的学习资源和目标要求但是又由蕴含着发展学生辩证思维能力的学习资源和目标要求但是又由于本课涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密于本课涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密切，因此学生的理解存在着障碍切，因此学生的理解存在着障碍。

三．教法学法三．教法学法简析简析教法：教法：教学方式采取教教学方式采取教师讲师讲解式、学生自主性学解式、学生自主性学习习及研究性学及研究性学习习相相结结合的方式，把教合的方式，把教师师的的讲讲解与学生的自主学解与学生的自主学习习有效有效结结合，在教学合，在教学过过程中充分程中充分调动调动学生的学生的积积极性，同极性，同时时也要也要注意充分注意充分发挥发挥教教师师的主的主导导作用，作用，积积极引极引导导、启、启发发学生学法：学法：研读史料、分析素材研读史料、分析素材、、释疑解问、自主探究与小组合作释疑解问、自主探究与小组合作学习结合学习结合四．教学过程四．教学过程设计设计情景描述情景描述引入新课引入新课合作探究合作探究 剖析主题剖析主题应用知识应用知识培养能力培养能力课堂小结课堂小结情感提升情感提升 课外探究课外探究拓展延伸拓展延伸    　　1944年年7月，人类有史以来最大的登陆作战月，人类有史以来最大的登陆作战——诺曼底诺曼底战役刚刚结束，反法西斯同盟的军队在法西斯铁蹄践踏战役刚刚结束，反法西斯同盟的军队在法西斯铁蹄践踏下的欧洲刚刚站稳脚跟；但是，黎明前的黑暗仍然昭示下的欧洲刚刚站稳脚跟；但是，黎明前的黑暗仍然昭示着战争的残酷，与法西斯的作战已经到了最后的时刻。

着战争的残酷，与法西斯的作战已经到了最后的时刻而在美国，远离战火蹂躏的美丽的新罕布什尔州，布雷而在美国，远离战火蹂躏的美丽的新罕布什尔州，布雷顿森林中的度假胜地顿森林中的度假胜地——华盛顿山度假旅馆却一改往日华盛顿山度假旅馆却一改往日的寂静各国政要，经济学家齐集此地，的寂静各国政要，经济学家齐集此地，44个国家的代个国家的代表就国际货币金融体系问题进行了激烈的争论，英国著表就国际货币金融体系问题进行了激烈的争论，英国著名经济学家凯恩斯和美国财政部长怀特提出了各自的计名经济学家凯恩斯和美国财政部长怀特提出了各自的计划 设计意图设计意图：　：　通过具体生动的场景描述，来展示历史事件发生的历通过具体生动的场景描述，来展示历史事件发生的历史背景，有利于学生对布雷顿森林体系形成的时代特征产生鲜明的史背景，有利于学生对布雷顿森林体系形成的时代特征产生鲜明的印象，激发学习的欲望印象，激发学习的欲望一一) 、情景描述、情景描述  引入新课引入新课战后资本主义世界经济体系的形成战后资本主义世界经济体系的形成一、战后资本主义世界货币国际金融体系一、战后资本主义世界货币国际金融体系一、战后资本主义世界货币国际金融体系一、战后资本主义世界货币国际金融体系 —— —— —— —— 布雷顿森林体系布雷顿森林体系布雷顿森林体系布雷顿森林体系 二、国际贸易体系二、国际贸易体系二、国际贸易体系二、国际贸易体系————————关贸总协定关贸总协定关贸总协定关贸总协定（二）（二）合作探究合作探究  剖析主题剖析主题战后资本主义世界货币金融体系的形成战后资本主义世界货币金融体系的形成一、一、一、一、布布布布雷雷雷雷顿顿顿顿森森森森林林林林体体体体系系系系 背景背景背景背景 内容内容内容内容实质实质实质实质（二）（二）合作探究合作探究  剖析主题剖析主题①①国际金融秩序混乱国际金融秩序混乱 ②②西欧国家普遍衰落西欧国家普遍衰落 ③③美国经济实力膨胀美国经济实力膨胀 机构机构机构机构建立建立建立建立国际货币基金组织（国际货币基金组织（IMFIMF）） 世界银行（世界银行（WBWB）） ①①加权投票制度加权投票制度②②双挂钩一固定（美元等同黄金）双挂钩一固定（美元等同黄金） 19441944年年7 7月，在国际货币金融会议上，月，在国际货币金融会议上，通过了通过了《《布雷顿森林协议布雷顿森林协议》》，确立了，确立了布雷顿森林体系。

布雷顿森林体系 以美元为中心的资本主义世界货币金以美元为中心的资本主义世界货币金融体系，确立了美元的霸主地位融体系，确立了美元的霸主地位 影响影响影响影响国别年份美国美国英国英国德国德国法国法国意大利意大利日本日本1937年年41．．412．．59634．．81948年年56．．411．．74．．34．．12．．11．．5材料一材料一 主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业 生产中所占比重生产中所占比重( (％％) )材料二材料二 二战打破了旧有的世界经济体系，冲击了欧洲的世界二战打破了旧有的世界经济体系，冲击了欧洲的世界中心地位，原有的世界经济格局发生了深刻的变化，战争结束中心地位，原有的世界经济格局发生了深刻的变化，战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；英、法等战胜国英、法等战胜国““赢得了战争，输尽了财富赢得了战争，输尽了财富””，实力大为削弱；，实力大为削弱；唯独美国的经济实力在战争中大大膨胀起来。

唯独美国的经济实力在战争中大大膨胀起来展示材料展示材料探究一：美国能建立布雷顿森林体系的原因是什么？探究一：美国能建立布雷顿森林体系的原因是什么？探究一：美国能建立布雷顿森林体系的原因是什么？探究一：美国能建立布雷顿森林体系的原因是什么？其建立说明什么问题？其建立说明什么问题？其建立说明什么问题？其建立说明什么问题？材料三材料三 19451945年美国工业生产、黄金储备在世界所占比重年美国工业生产、黄金储备在世界所占比重 工业生产工业生产 黄金储备黄金储备 材料四材料四 19431943年，年，《《星期六晚邮报星期六晚邮报》》发表发表《《罗斯福的世界蓝图罗斯福的世界蓝图》》一文，透露了罗斯福在战后建立一个由美国领导的、符合美国利益一文，透露了罗斯福在战后建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序世界安排的设想具体措施有二：一是组建的世界政治与经济秩序世界安排的设想具体措施有二：一是组建一个以美国为核心的世界经济体系一个以美国为核心的世界经济体系19451945年，杜鲁门总统在致国会年，杜鲁门总统在致国会的咨文中郑重宣布：的咨文中郑重宣布：““胜利已使美国人民有胜利已使美国人民有 迫切的必要来领导世界迫切的必要来领导世界了了””。

其它国家 美国美元美元英镑英镑法郎法郎日元日元马克马克卢布卢布里拉里拉法币法币材料五材料五 二战前的国际货币体系二战前的国际货币体系 结合以上材料结合以上材料分析布雷顿森林体分析布雷顿森林体系建立的背景系建立的背景 设计意图设计意图：：培培养养学学生生对对历历史史资资料料的的处处理理能能力力和和“论论从从史史出出，，史史论论结结合合”的史学研究能力的史学研究能力布雷顿森林会议布雷顿森林会议（（19441944年）年）“······会议最会议最终基本终基本上按照美国的上按照美国的·····”经济实力决定国家经济实力决定国家在国际关系中的地位在国际关系中的地位说明什么问题说明什么问题? ?美国为首的战后资本主义国家通过什么方式美国为首的战后资本主义国家通过什么方式来保证布雷顿森林体系的运行？来保证布雷顿森林体系的运行？ 过渡引题过渡引题展示图片展示图片WB IMF 阅读教材阅读教材阅读教材阅读教材 自主学习：自主学习：自主学习：自主学习：比较国际货币基金组织和世界银行两大组织的异同点比较国际货币基金组织和世界银行两大组织的异同点比较国际货币基金组织和世界银行两大组织的异同点比较国际货币基金组织和世界银行两大组织的异同点组织组织国际货币基金组织国际货币基金组织国际复兴开发银行（世国际复兴开发银行（世界银行）界银行）同同成立成立依据依据总部总部地点地点性质性质缺点缺点异异宗旨宗旨主要主要任务任务IMF WB 设计设计意意图图：：培养学生的自学能力，阅读能力，比较分析问题的培养学生的自学能力，阅读能力，比较分析问题的能力。

课堂上完成基本史实的记忆同时通过比较认识两个机构能力课堂上完成基本史实的记忆同时通过比较认识两个机构的宗旨和主要任务后，使学生深刻感受到一个国家的发展离不开的宗旨和主要任务后，使学生深刻感受到一个国家的发展离不开世界，进而领会中国对外开放的目的和重要性世界，进而领会中国对外开放的目的和重要性探究二：为什么美元曾经被称为美金？美元的霸权地位探究二：为什么美元曾经被称为美金？美元的霸权地位探究二：为什么美元曾经被称为美金？美元的霸权地位探究二：为什么美元曾经被称为美金？美元的霸权地位是如何取得的？为什么通过布雷顿森林体系美国就能掌是如何取得的？为什么通过布雷顿森林体系美国就能掌是如何取得的？为什么通过布雷顿森林体系美国就能掌是如何取得的？为什么通过布雷顿森林体系美国就能掌握资本主义世界的经济命脉？握资本主义世界的经济命脉？握资本主义世界的经济命脉？握资本主义世界的经济命脉？展示材料展示材料材料一：国际货币基金组织和世界银行都实行加权投票材料一：国际货币基金组织和世界银行都实行加权投票制度，指每个成员国的投票权与其在基金的配额，即制度，指每个成员国的投票权与其在基金的配额，即向基金的认股份额成正比。

根据布雷顿森林会议，每向基金的认股份额成正比根据布雷顿森林会议，每个成员国有基本投票权个成员国有基本投票权250250票，另外每增加相当于票，另外每增加相当于1010万美元的配额，便增加万美元的配额，便增加1 1票这种按照资金的配额决票这种按照资金的配额决定各国投票权的大小的制度，使该组织实际上也为经定各国投票权的大小的制度，使该组织实际上也为经济实力最强，占有股份最多的美国所操纵济实力最强，占有股份最多的美国所操纵材料二：国际货币基金组织现在成员国材料二：国际货币基金组织现在成员国180180多个，中国多个，中国是成员国之一其基金主要来源于各成员国应缴的份是成员国之一其基金主要来源于各成员国应缴的份额，现在资金约额，现在资金约20002000亿美元，其中美国有亿美元，其中美国有377377亿，我亿，我国约为国约为6363亿美元世界银行拥有的法定资本达亿美元世界银行拥有的法定资本达18061806亿亿美元，其资金包括会员国认缴的股金、营业收入和在美元，其资金包括会员国认缴的股金、营业收入和在国际金融市场上的借款现有总资产国际金融市场上的借款现有总资产155155亿美元“各个行星围绕着太阳转，各国货各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。

币围绕着美元转n材料三：材料三：3535美元美元=1=1盎司黄金（盎司黄金（31.103531.1035））探究三：布雷顿森林体系加强美国在国际金融领域的特探究三：布雷顿森林体系加强美国在国际金融领域的特探究三：布雷顿森林体系加强美国在国际金融领域的特探究三：布雷顿森林体系加强美国在国际金融领域的特权和支配地位，那为什么世界各国都赞同成立布雷顿森权和支配地位，那为什么世界各国都赞同成立布雷顿森权和支配地位，那为什么世界各国都赞同成立布雷顿森权和支配地位，那为什么世界各国都赞同成立布雷顿森林体系？如何评价？林体系？如何评价？林体系？如何评价？林体系？如何评价？设计设计意意图图：：教师引导学生结合教材和所学知识，从美国和教师引导学生结合教材和所学知识，从美国和世界两个角度分组讨论，合作探究，然后教师分析点评培世界两个角度分组讨论，合作探究，然后教师分析点评培养学生自主探究学习与合作学习的能力，培养合作精神，运养学生自主探究学习与合作学习的能力，培养合作精神，运用辨证唯物主义分析历史事件用辨证唯物主义分析历史事件 二战后资本主义世界经济体系的形成二战后资本主义世界经济体系的形成背景背景背景背景建立建立建立建立机构机构机构机构内容内容内容内容实质：实质：实质：实质：影响影响影响影响美国美国美国美国世界世界世界世界①①美国掌握了资本主义世界的经济命脉，美国掌握了资本主义世界的经济命脉，掌握了世界经济霸权；掌握了世界经济霸权； ②②加强了美国在国际金融中的特权和支配加强了美国在国际金融中的特权和支配地位，适应了美国对外经济扩张的需要。

地位，适应了美国对外经济扩张的需要 ①①稳定了世界经济秩序，扩大了世界贸易稳定了世界经济秩序，扩大了世界贸易 ②②消除了外汇管制，推动了国际资本的流消除了外汇管制，推动了国际资本的流动 （二）（二）合作探究合作探究  剖析主题剖析主题一、一、一、一、布布布布雷雷雷雷顿顿顿顿森森森森林林林林体体体体系系系系  1、世贸组织（、世贸组织（WTO）的前身是什么）的前身是什么?       2、何时成立？为何成立？、何时成立？为何成立？       3、它的宗旨是什么？、它的宗旨是什么？ 阅读课文，自主学习阅读课文，自主学习阅读课文，自主学习阅读课文，自主学习设计设计意意图图：：培养学生自学能力，阅读能力，概括能力，分培养学生自学能力，阅读能力，概括能力，分析归纳能力，独立思考能力并在课堂上完成基本史实的记析归纳能力，独立思考能力并在课堂上完成基本史实的记忆过渡引题过渡引题情景设置情景设置 播放视频：播放视频：2001年年12月在卡塔尔多哈中国成功加入世月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景，龙永图、石广生感叹贸组织的情景，龙永图、石广生感叹“为了这一天，黑发人谈为了这一天，黑发人谈成白发人成白发人”。

二战后资本主义世界经济体系的形成二战后资本主义世界经济体系的形成 背景背景背景背景概况概况概况概况: : : : 19471947年年1010月，美国、中国等月，美国、中国等2323国在日内瓦签订了国在日内瓦签订了《《《《关税及贸关税及贸关税及贸关税及贸易总协定易总协定易总协定易总协定》》》》，简称关贸总协定简称关贸总协定简称关贸总协定简称关贸总协定该协定是一项该协定是一项““临时适用临时适用””的的多边协定，同时还是一个由各缔约国组成的组织，但它不是一多边协定，同时还是一个由各缔约国组成的组织，但它不是一个正式的国际组织，也不是联合国的专门机构个正式的国际组织，也不是联合国的专门机构1995199519951995年被世界年被世界年被世界年被世界贸易组织取代贸易组织取代贸易组织取代贸易组织取代必要性：必要性： 国际政局的变化和国际政局的变化和19291929年经济危机，使人们年经济危机，使人们认识到加强国际贸易协调与合作的必要性认识到加强国际贸易协调与合作的必要性。

可能性：可能性： 战后美国拥有强大的经济实力并积极倡导建战后美国拥有强大的经济实力并积极倡导建立国际贸易组织立国际贸易组织 降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化础上实现国际贸易自由化影响影响影响影响（二）（二）合作探究合作探究  剖析主题剖析主题宗旨：宗旨：宗旨：宗旨：二二、、国国际际贸贸易易体体系系的的建建立立 材料一材料一 缔约国领土的产品输入到另一缔约国时，在关于产缔约国领土的产品输入到另一缔约国时，在关于产品销售品销售, ,兜售兜售, ,购买购买, ,运输运输, ,分配或使用的全部法令分配或使用的全部法令, ,条例和规条例和规定方面定方面, ,所受待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇所受待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇 --<--<关税与贸易总协定关税与贸易总协定> > 摘自摘自【【学思之窗学思之窗】】探究四：探究四：探究四：探究四：《《《《关税与贸易总协定关税与贸易总协定关税与贸易总协定关税与贸易总协定》》》》是以谁为主导的？从纵向看对是以谁为主导的？从纵向看对是以谁为主导的？从纵向看对是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？吗？会不会随着时间的推移发生变化？吗？会不会随着时间的推移发生变化？吗？会不会随着时间的推移发生变化？展示材料展示材料 材料二《《《《关税与贸易总协定关税与贸易总协定关税与贸易总协定关税与贸易总协定》》》》自正式生效后自正式生效后自正式生效后自正式生效后, , , ,至至至至1995199519951995年为止年为止年为止年为止, , , ,共有共有共有共有128128128128个缔约方。

经过八轮数次多边谈判个缔约方经过八轮数次多边谈判个缔约方经过八轮数次多边谈判个缔约方经过八轮数次多边谈判, , , ,发达国家的平发达国家的平发达国家的平发达国家的平均关税已从均关税已从均关税已从均关税已从36%36%36%36%减到减到减到减到4.7%4.7%4.7%4.7%，发展中国家和地区的平均关税也，发展中国家和地区的平均关税也，发展中国家和地区的平均关税也，发展中国家和地区的平均关税也下降到下降到下降到下降到13%13%13%13%；达成关税减让的商品有；达成关税减让的商品有；达成关税减让的商品有；达成关税减让的商品有10101010万种同期内世界贸万种同期内世界贸万种同期内世界贸万种同期内世界贸易总额增长了易总额增长了易总额增长了易总额增长了10101010倍以上材料三 世界出口贸易总额年均增长率材料四 世界出口贸易年均增长率设计设计意意图图：：通过一系列问题探究和史料研读培养了学生的通过一系列问题探究和史料研读培养了学生的分析归纳能力，并为第分析归纳能力，并为第24课世界贸易组织的建立的相关内容课世界贸易组织的建立的相关内容作铺垫二战后资本主义世界经济体系的形成二战后资本主义世界经济体系的形成背景背景背景背景概况概况概况概况: : : :影影影影响响响响积极方面积极方面积极方面积极方面消极方面消极方面消极方面消极方面①①客观上为资本主义世界创造了一个自由客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境，从而推动了战后世界经济的发展贸易的环境，从而推动了战后世界经济的发展②②它构成了战后调整世界经济贸易的支柱，它构成了战后调整世界经济贸易的支柱，使世界经济朝着体系化和制度化的方向发展，使世界经济朝着体系化和制度化的方向发展，它为世界贸易组织的建立奠定了基础它为世界贸易组织的建立奠定了基础。

美国试图通过它来操纵世界贸易，向外扩展美国试图通过它来操纵世界贸易，向外扩展经济二）（二）合作探究合作探究  剖析主题剖析主题宗旨：宗旨：宗旨：宗旨：二二、、国国际际贸贸易易体体系系的的建建立立世界贸易体系世界贸易体系世界贸易体系世界贸易体系世界货币体系世界货币体系世界货币体系世界货币体系国际货币基金组织国际货币基金组织国际货币基金组织国际货币基金组织国际复兴开发银行国际复兴开发银行国际复兴开发银行国际复兴开发银行关税与贸易总协定关税与贸易总协定关税与贸易总协定关税与贸易总协定战战战战后后后后资资资资本本本本主主主主义义义义世世世世界界界界经经经经济济济济体体体体系系系系美美美美国国国国中中中中心心心心，，，，经经经经济济济济全全全全球球球球化化化化、、、、体体体体系系系系化化化化、、、、制制制制度度度度化化化化（三）课堂小结（三）课堂小结 情感提升情感提升设计意图设计意图 ：培养学生对知识的概括归纳能力，使知识结构：培养学生对知识的概括归纳能力，使知识结构化、化、    系统化系统化（美元中心）（美国中心）1、美国财政部长福勒得意地宣称：、美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。

着美元转这句话的实质含义是这句话的实质含义是               A．成员国有义务实行固定的汇率制．成员国有义务实行固定的汇率制 B．各国的货币保持与美元的汇率基本固定．各国的货币保持与美元的汇率基本固定 C．美元与黄金的比价固定．美元与黄金的比价固定      D．．美元取得了世界货币体系的统治地位美元取得了世界货币体系的统治地位2、下列各项中，具有向相关国家提供贷款以稳定汇率的职能的国际组织是、下列各项中，具有向相关国家提供贷款以稳定汇率的职能的国际组织是A．世界银行．世界银行   B．国际货币基金组织．国际货币基金组织    C．亚太经合组织．亚太经合组织  D．世界贸易组织．世界贸易组织3、、2008年年10月冰岛爆发金融危机，货币一月贬值一半以上，外汇储蓄剧下月冰岛爆发金融危机，货币一月贬值一半以上，外汇储蓄剧下降，当时冰岛政府向下列哪一国际组织求援降，当时冰岛政府向下列哪一国际组织求援                      A                  B                    C                 D（四）、应用知识（四）、应用知识    培养能力培养能力4、第二次世界大战后，世界经济朝着体系化、制、第二次世界大战后，世界经济朝着体系化、制度化方向发展。

请回答：度化方向发展请回答：(1)战后初期形成的资本主义世界经济体系主要由战后初期形成的资本主义世界经济体系主要由哪两个部分构成哪两个部分构成? （（2分）分） (2)观察右边两个图徽这两个图徽所代表的国际观察右边两个图徽这两个图徽所代表的国际经济组织分别是什么经济组织分别是什么?美国在这两个组织中占有美国在这两个组织中占有特殊地位的主要原因是什么特殊地位的主要原因是什么?（（3分）分） (3)从从1995年年1月月1日起，世界贸易组织正式开始运日起，世界贸易组织正式开始运作，它标志着规范化和法制化的贸易体系建立起作，它标志着规范化和法制化的贸易体系建立起来从战后初期的资本主义世界经济体系形成到来从战后初期的资本主义世界经济体系形成到世贸组织共用一个规则，这反映了战后国际经济世贸组织共用一个规则，这反映了战后国际经济怎样的发展趋势怎样的发展趋势?（（2分）分）参考答案参考答案4.(1)以美元为主导的国际货币金融体系以美元为主导的国际货币金融体系——布雷顿森林布雷顿森林体系；以美国为中心的国际贸易体系体系；以美国为中心的国际贸易体系——关税与贸易关税与贸易总协定总协定 (2)国际货币基金组织、世界银行；国际货币基金组织、世界银行；原因：原因：①①该体系两个组织的投票权的多少是根据认缴资该体系两个组织的投票权的多少是根据认缴资金的数额决定的金的数额决定的, 美国认缴资金最多美国认缴资金最多, 其决定权也就其决定权也就最多最多②②国际货币基金组织规定，实行固定的汇率制，各国的国际货币基金组织规定，实行固定的汇率制，各国的货币与美元的汇率基本固定货币与美元的汇率基本固定, 美元与黄金的比价固定。

美元与黄金的比价固定 (3)战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展,全球化全球化趋势不断加强）趋势不断加强）1.  D2 .  B3.  D        请同学们从报纸、杂志、电视、互联网中请同学们从报纸、杂志、电视、互联网中查找国际货币基金组织和世界银行的有关信息，查找国际货币基金组织和世界银行的有关信息，了解其现状，预测其趋势，考虑如何合理地利了解其现状，预测其趋势，考虑如何合理地利用国际金融机构来为我国的社会主义现代化建用国际金融机构来为我国的社会主义现代化建设服务五）、课外探究、拓展延伸（五）、课外探究、拓展延伸设计意图设计意图 ：让学生把书本知识和现实生活联系起来，关注现实：让学生把书本知识和现实生活联系起来，关注现实、关注生活，尝试让学生动手动脑关注生活，尝试让学生动手动脑五、教学反思五、教学反思学生通过本节的学习学生通过本节的学习,能够总结出二战后初期资本主义世界经济能够总结出二战后初期资本主义世界经济的特点的特点,并运用资本主义经济发展不平衡的规律并运用资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国如何了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导，且通过战后设立的经必然成为这一时期资本主义经济的主导，且通过战后设立的经济组织强化了其主导地位。

这是本课所期许的目的在这节课济组织强化了其主导地位这是本课所期许的目的在这节课中，教者充分发掘课程资源，通过精心设立层层递进的一系列中，教者充分发掘课程资源，通过精心设立层层递进的一系列问题，给学生创造自主探究的环境，使其有机会摸索，从中找问题，给学生创造自主探究的环境，使其有机会摸索，从中找出解决问题之道出解决问题之道 在本课教学中，一方面打破在本课教学中，一方面打破“你讲，我听；你灌输，我接受；你讲，我听；你灌输，我接受；你布置，我练习你布置，我练习”的旧教学模式；另一方面，如何处理传统的的旧教学模式；另一方面，如何处理传统的教师讲述与学生自主探究的关系，如何处理教材内容简单但考教师讲述与学生自主探究的关系，如何处理教材内容简单但考试要求高的问题？如何做到落实基础与培养能力、形成价值观试要求高的问题？如何做到落实基础与培养能力、形成价值观的和谐统一？试图构建新的符合新课程理念的教学模式，却有的和谐统一？试图构建新的符合新课程理念的教学模式，却有似乎陷入似乎陷入“山穷水尽疑无路山穷水尽疑无路”的窘境，是为最大的困惑的窘境，是为最大的困惑。