高中化学硫酸ppt课件.ppt

硫硫 酸酸第一部分、教材分析 1.　在教材中的位置和作用　在教材中的位置和作用 3.　教学重点、　教学重点、难点点 2.　教学目的　教学目的 <硫酸硫酸>是本章的一个重点，也是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一是高中化学的重点之一它的性质它的性质贯穿中学贯穿中学化学一直化学一直是高考中是高考中的热点用途广用途广泛与日泛与日常生活常生活亲密的亲密的相关有承有承上启上启下的下的作用作用〔1〕认知目的： 1.掌握浓硫酸的性质 2.了解硫酸的重要用途　　培育学生一定的探求学习才干、实验察看才干、分析思想才干、言语表述才干 〔〔2 2〕技艺目的：〕技艺目的：　　1.1.经过学生分学生分组实验，培育其，培育其团结合合　　作精神，同　　作精神，同时还让他他们感遭到感遭到实验 学学习的的乐趣　　2.2.培育学生培育学生严谨务虚、勇于虚、勇于创新新的科的科 学学质量　　3.3.对学生学生进展展““景象与本景象与本质〞〞 “ “量量变 与量与量变〞等〞等辩证唯物主唯物主义观念念教育〔3〕情感目的：教学重点、难点教学重点、难点 ◆浓硫酸的硫酸的强氧化性氧化性　　酸的通性是初中就已学　　酸的通性是初中就已学过的，但的，但浓硫硫酸的性酸的性质是从本是从本节开开场接触，其中接触，其中强氧化氧化性性还是高考中的是高考中的热点。

点强调浓硫酸的硫酸的强氧氧化性，并不是化性，并不是说普通酸就没有氧化性，而普通酸就没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学一点恰恰是学生在学习中中难以了解，容以了解，容易混淆的地方易混淆的地方  本节课是针对我市重点高中的学生本节课是针对我市重点高中的学生而设计的，学生具备一定的察看分析才而设计的，学生具备一定的察看分析才干和实验操作才干他们对化学实验兴干和实验操作才干他们对化学实验兴趣浓重，有较剧烈的表现欲、探求欲趣浓重，有较剧烈的表现欲、探求欲　　在此内容之前学生已学习了氧化复　　在此内容之前学生已学习了氧化复原反响和元素周期律等知识，并且在初原反响和元素周期律等知识，并且在初中就已接触过稀硫酸的性质，还提到了中就已接触过稀硫酸的性质，还提到了浓硫酸的吸水性和脱水性这些对本节浓硫酸的吸水性和脱水性这些对本节的学习起到了很好的铺垫作用的学习起到了很好的铺垫作用二、学情分析二、学情分析 二、学情分析二、学情分析 　三、　三、 教法、学法分析教法、学法分析　以“问题为索引、学生为主体〞 结合探求实验，让学生在实验中感受浓硫酸的特性教教法法◆ 做好课前预习　　做好课前预习　　◆ 经过实验探求、察看、经过实验探求、察看、◆　　 分析对比、归纳等方法，分析对比、归纳等方法，◆　　 在亲身实际中运用已有在亲身实际中运用已有◆　　 知识探寻新问题，产生知识探寻新问题，产生◆　　 新见解。

新见解学学　　法法创设问题情景创设问题情景四、教学设计四、教学设计四、教学设计四、教学设计猜测性质猜测性质进展实验探求进展实验探求 处理问题处理问题 课堂小结课堂小结课堂反响课堂反响课后探求课后探求( (一一) ) 创设问题情情景景①①实验开开场为什么要加少什么要加少 量的水再加量的水再加浓硫酸？硫酸？②②蔗糖蔗糖为什么会什么会变黑？黑？③③变黑后黑后为什么膨什么膨胀起起 来？来？热量量脱水性脱水性有气体生成有气体生成? ?〔二〕〔二〕 分析问题，猜测性质　分析问题，猜测性质　学生：学生：讲述酸的通性述酸的通性 猜测：有未知反响发生　　浓硫酸与碳特特　　性性探求性学探求性学探求性学探求性学习习[探求一]：浓硫酸与碳的反响：〔三〕、进展实验探求　〔三〕、进展实验探求　实验一　实验一　取一小取一小试管放管放入少量炭、入少量炭、浓硫酸硫酸无无不能反响？不能反响？景象　景象　结论结论实验二实验二 　　　景象　　　　　结论　　　　景象　　　　　结论　加加热蘸有品蘸有品红试液的液的滤纸褪色褪色加加热后能后能反响，生反响，生成气体成气体SO2SO2　C＋2H2SO4(浓) 2SO2↑＋　　　＋2H2O CO2 ↑＋＋＋＋4 4 4 4＋＋＋＋6 6 6 6＋＋＋＋4 4 4 40 0 0 0处理问题◆①①蔗糖蔗糖为什么会什么会变黑？黑？◆②②实验开开场为什么要加少量的水再加什么要加少量的水再加浓硫酸？硫酸？◆③③变黑后黑后为什么膨什么膨胀起来？起来？◆④④闻到刺激性气味的到刺激性气味的缘由？由？总结：浓硫酸可氧化某些非金属，总结：浓硫酸可氧化某些非金属，　　　具有较强的氧化性。

　　　具有较强的氧化性　C＋2H2SO4(浓) 2SO2↑＋　　　＋2H2O CO2 ↑＋＋＋＋4 4 4 4＋＋＋＋6 6 6 6＋＋＋＋4 4 4 40 0 0 0学生：分学生：分组完成改良完成改良实验[探求二]：浓硫酸的强氧化性 浓硫酸与金属铜的反响学生：分析〔学生：分析〔实验6-5〕安装〕安装图教教师：引：引导学生从学生从““绿色化学〞理念出色化学〞理念出发　　　找出　　　找出该实验存在的缺乏并改良存在的缺乏并改良 学生：相互学生：相互讨论交流，提出改良措施交流，提出改良措施实验改良：实验改良：① 以可抽拉的以可抽拉的铜丝替代替代铜片片 — 实验过程程中只需察看到景象，就可抽出中只需察看到景象，就可抽出铜丝使反响使反响停停顿②用蘸有品用蘸有品红试液的液的滤纸替代品替代品红溶液溶液 — 景象明景象明显且且节省原料，防止省原料，防止产生生过多有毒多有毒气体结论：：Cu＋＋2H2SO4 〔〔浓〕　　〕　　 CuSO4＋＋SO2↑＋＋2H2O 对比分析：比分析：　　　　浓硫酸可与排在硫酸可与排在氢之后的金属反响生之后的金属反响生成成SO2SO2，表达出，表达出+6+6价价S S的的强氧化性。

氧化性　　稀硫酸只能与排在　　稀硫酸只能与排在氢之前的活之前的活泼金属金属反响反响产物物H2H2，表达的是，表达的是H+H+的弱氧化性的弱氧化性[探求三]：浓硫酸的运输铝　槽　车　　　　““提出提出问题——猜猜测性性质——实验探求探求——处理理问题——深化探求深化探求结果〞果〞 亲历了科学了科学发现的的过程从中学到程从中学到的不的不仅是知是知识本身，更重要的是学本身，更重要的是学习了如何做科学了如何做科学 [探求三]：浓硫酸的运输景象景象用浓硫酸浸用浓硫酸浸泡过的泡过的Al片片无变化，而无变化，而另一另一Al片表片表面变红结论结论Al片在片在浓硫酸浓硫酸中反响中反响　　实验二　　实验二将将Al片从浓硫酸片从浓硫酸中取出，洗净后中取出，洗净后置于饱和置于饱和CuSO4溶液中另取一溶液中另取一份干净的份干净的Al片作片作对比实验一实验一取干净的取干净的Al片片置于浓硫酸中置于浓硫酸中现现 象象　　　　　　 无无结结 论论　　　　　　　　““钝化化〞〞五、课堂小结亲爱的水：的水：　　　　请允允许我我这样叫他，我刻骨叫他，我刻骨铭心的心的爱着他每当我遇上他，我就有种沸每当我遇上他，我就有种沸腾的的觉得，全身会得，全身会放出大量的放出大量的热。

水水请他不要逃避，我会在空气他不要逃避，我会在空气中中寻觅他的气味，就算他逃到有机物中，我也他的气味，就算他逃到有机物中，我也会用会用氢氧元素重新合成他我有氧元素重新合成他我有时很暴躁，可很暴躁，可以将以将许多物多物质氧化，氧化，这是我正六价中心硫原子是我正六价中心硫原子决决议的我无法改的我无法改动它，就像我无法改它，就像我无法改动对他他的的爱一一样六、随堂练习◆1、以下气体不能用浓硫酸枯燥的是、以下气体不能用浓硫酸枯燥的是( )◆ 　　A. CO 　　B. Cl2 　　　　 C. NH3 　　　　 D.HI 　　 ◆2、关于浓硫酸与稀硫酸的表达中，正确的〔、关于浓硫酸与稀硫酸的表达中，正确的〔 〕〕◆ 　　A.常温时都能与铁反响，放出气体常温时都能与铁反响，放出气体 ◆　　　　B.都能作气体枯燥剂都能作气体枯燥剂◆　　　　C.加热时都能与铜反响加热时都能与铜反响 ◆　　 　　D.硫元素的化合价都是硫元素的化合价都是+6价价 ◆ 3、、50ml 18mol/L的硫酸中参与足量的铜片并加　　　的硫酸中参与足量的铜片并加　　　热，被复原的硫酸物质的量为〔热，被复原的硫酸物质的量为〔 　　〕　　〕◆ 　　A.等于等于0.9mol 　　B.等于等于0.45mol ◆　　　　C.大于大于0.45mol小于小于0.9mol D.小于小于0.45mol七、课后作业◆探求题：探求题：◆　　　在浓硫酸与铜的实验中，　　　在浓硫酸与铜的实验中，还可察看到反响后溶液还可察看到反响后溶液 有黑色有黑色沉淀，这一点与反响方程式不沉淀，这一点与反响方程式不符，那它是如何构成的？黑色符，那它是如何构成的？黑色物质又能够是什么？物质又能够是什么？板书设计 ：一、浓硫酸的性质一、浓硫酸的性质　　1.1.物理性质：物理性质：　　2.2.化学特性：化学特性：　　　　(1)(1)吸水性和脱水性吸水性和脱水性　　　　(2)(2)强氧化性　　强氧化性　　第三节 硫　酸。