四年级语文研说教材.ppt

人教版四年级语文上册 教材演说龙山高新技术产业园 十字路小学教材结构本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇； 教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、 略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是：自然奇观、观察与发现、 中外 童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成 就其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内 容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇， 略读课文1－2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将 前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些 课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生 的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现 ”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分 别在全册8个语文园地中各安排两次。

教材特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标从“知识与能力”“过程与方法”情感态度与价值观“三个维度提出语文教学目标（二）加强整合，围绕专题组织教材1、 围绕专题精选课文每一组都围绕专题精选文质兼美的文章作课文，力求内容 涉及面宽，内涵丰富，语言规范2、各项教学内容都围绕本组主题每一组从导语 到语文园地的各项内容都围绕主题来安排 3、每组前后内容互相联系，环环相扣 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 1、在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟 2 、 在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目有的是自己提出 朗读积累的要求；有的是提出不懂的问题与同学讨论；有的是就某个感兴趣的问题与 大家交流感受这样的编排，有利于促进教学方法与学习方法的转变，有利于学生在 教师的指导下学会自学，学会与老师、同学合作学习 3、每组课文之后安排了“词 语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式词语盘点”中所列词语 只是保底的要求，还可以要求学生补充自己在本组课文学习中注意到的其他词语，甚 至是在课外学习中的词语。

做到“下要保底，上不封顶” 4、“语文园地”中设置了“我 的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系1、结合课文的学习引导课外阅读 2、从生活实际的需要中提炼口语交际话题 ，练习写作例如：我看到了……；我们的奇思妙想；保护文物 3、安排综合性学 习，开展形式多样的语文实践活动例如：学童话；续编童话；讲童话；演童话；在 “展示台”举办关于童话的墙报和小组编的童话故事集等教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字 200个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字； 掌 握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立 识字2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继 续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学 会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文 ；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读 课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序 给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记 叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封 的书写格式7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培 养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初 步培养热爱科学的思想感情教学建议1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标， 并 根据班级的实际情况，制订好课时教学目标 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学 生 的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达 方法 朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单 元着重 进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。

要设计 有效的方法，努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够的个体活动时间教师应 严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 3、注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方 面的联系阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写听说训练除了教好4次 听说训练外，阅读教学中要练习听话说话在作文训练中，要充分运用课文中学到的表 达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导本册教材的一个特点是各单元有明确 的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学 2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一 遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读训练时，要发 挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法学习提示”的 教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课 文后再巩固、加深认识根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生 本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业 、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合 素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。