清华大学附小内部资料新北师大版二年级数学下册《铅笔有多长》教学设计.pdf

1 / 5 新北师大版二年级数学下册铅笔有多长教学设计一、教材分析：本单元关于长度测量单位的内容;是涉及到分米、毫米、和千米的新知识对与学生来说较为陌生 ;因此 ;要通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验;构成表象 ;帮助学生在学习中体会到学习新的长度单位的必要性本节课教材主要安排了两个探究活动;让学生在动手操作、实际测量活动中建立分米、毫米的概念;充分感知1 分米、 1 毫米有多长;在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系；体验不同的长度单位在实际生活中的应用二、学情分析：在二年级上学期;学生已经接触了有关于测量的知识;并掌握了关于米和厘米两个长度单位表示的意义 ;形成一定的表象;能较好地根据生活中的情景选择正确的长度单位;并且对于米和毫米之间两个长度单位的换算也能较好的运用同时;学生的测量经验也有一定的基础个别学习能力比较好的学生知道有分米和毫米这两个长度单位;但对于具体表示的意义;学生还不是能很好的掌握和体会三、教学目标：1、经历实际测量的过程;认识 1 分米和 1 毫米有多长 ;掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系 ;能进行简单的单位换算;感受分米、 毫米的实际意义;积累测量经验;初步发展空间观念。

2、 能根据情境选择长度单位;能估计一些物体的长度;进一步体会单位的实际意义;初步发展估测意识3、通过寻找生活中“1 分米”、 “1 毫米”的事物;加强对分米和毫米实际意义的体会;并感受数学与现实生活的练习四、教学重点：通过测量活动;体验 1 分米和 1 毫米有多长五、教学难点：用分米、毫米表示物体的长度;进行简单的单位换算教学准备：课件、直尺、米尺、10 厘米长的彩带、8.3 厘米的彩带六、教学流程设计2 / 5 情境导入探索新知运用新知总结反思课后延伸（一）情景导入2 分钟1、猜谜语：身穿花衣裳;个子细又长 ;写出漂亮字 ;需要它帮忙铅笔）2、课件出示两只铅笔1）师：这样的小小谜语果然难不倒大家！今天课堂上来了好多新老师;同时 ;也来了两只铅笔朋友 ;他们两个要比比谁更高;你能帮帮它们吗？学生交流想法;判断哪只铅笔更长2）师：同学们各有各的看法;出现了分歧 ;那么你们有什么方法可以验证这两只铅笔谁更长谁更短呢？引导学生说出用比、尺子量的方法3）师：看来方法可真多呀;那么今天咱们就来量一量;比一比 ;看看铅笔有多长引入课题）（设计意图：让学生通过观察判断两只铅笔长短;激发学生的认知;引导学生学会用比、量等方法来进行物体间长度的比较。

二）、探索新知24 分钟1、回顾学过的长度单位：米、厘米;以及两个长度单位之间的关系1 分钟师：咱们在测量长度单位时;都必须要用上长度单位;还记得我们学过哪些长度单位吗？生：米、厘米师：米和厘米之间又什么关系吗？生： 1 米等于 100 厘米设计意图：激发学生已有的知识基础;利于学生之后学习新知识进行联系2、认识分米10 分钟（1）估一估 ;这只绿色的铅笔有多长？30 秒师：为了方便大家估计测量;老师为大家准备了跟绿色铅笔一样长的纸条;请你拿出来 ;在测量之前 ;老师想请你们为这只铅笔估一估;它大约有多长？（2）测量验证1 分钟半师：要想知道铅笔到底有多长;仅仅靠估一估还不行;还得拿出尺子进行量一量你知道测量的时候要注意什么吗？引导学生注意到测量时应要对起;从 0 刻度开始等等细节并组织学生进行测量3）汇报测量结果10 厘米3 / 5 （4）介绍分米2 分钟师：同学的速度真快;一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10 厘米瞧 ;智慧老爷爷有话要对我们说呢请大家读一读！（课件出示：智慧老爷爷“这个铅笔的长度正好是10 厘米 ;也可以说这根铅笔的长度是1 分米 ;因为 10 厘米就是1 分米。

）师：智慧老爷爷告诉了你什么新知识？生： 10 厘米就是1 分米师：看来你读得很用心;在国际单位上;咱们的 10 厘米还可以用新的长度单位来表示;那就是1 分米也就是说;1 分米 =10 厘米 ;分米可以用字母dm 表示也就是1dm=1cm. （引导学生读一读;认一认 ;加深印象5）感知 1 分米的长度3 分钟师：通过刚刚智慧爷爷的介绍呀;都知道了1 分米就是10 厘米 ;那么你能在你的尺子上找到1 分米吗？（组织同桌两人一起找一找;说一说请生汇报预设：从0 刻度到 10 刻度 ;从 1 刻度到11 刻度 ;从 5 刻度到 15 刻度）师小结：只要我们能在尺子上找到10 厘米 ;就能用 1 分米来表示师：同学们在尺子上找到这么多1 分米 ;你能用手势表示1 分米的长度吗？（设计意图：在学生初步建立起1 分米的概念后; 引导学生用具体的方法表示出1 分米有多长 ; 建立比较直观的感受和印象6）了解米和分米的关系2 分钟师：刚刚同学们都测量出这绿色的小彩带的长度是10 厘米 ;也就是 1 分米 ;那么 ;如果两个这样的绿彩带链接起来;是多少？ 3 个呢？ 10 个呢？（ 10 分米还可以用多少来表示呢？）教师演示：老师手中是重叠的1 分米的彩带 ;现在将它慢慢展开;1、2 组的同学1 分米 1 分米的数 ;3、4 组的同学10 厘米 10 厘米的数。

总结发现： 10 分米 =100 厘米 =1 米;也就是说1 米=10 分米板书）用字母表示1m=1dm3、认识毫米（1）测量第二只铅笔的长度;说说你的测量结果1 分钟师：刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量;学习到了这么多新的知识想不想知道红色的这支铅笔要带给咱们什么惊喜呀？请你拿出尺子;量一量 ;这红色的铅笔到底有多长生：这只铅笔的长8 厘米多一些、8 厘米再多3 个小格2）介绍毫米2 分钟师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米;有时会多出几个小格;这3 / 5 （4）介绍分米2 分钟师：同学的速度真快;一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10 厘米瞧 ;智慧老爷爷有话要对我们说呢请大家读一读！（课件出示：智慧老爷爷“这个铅笔的长度正好是10 厘米 ;也可以说这根铅笔的长度是1 分米 ;因为 10 厘米就是1 分米 ）师：智慧老爷爷告诉了你什么新知识？生： 10 厘米就是1 分米师：看来你读得很用心;在国际单位上;咱们的 10 厘米还可以用新的长度单位来表示;那就是1 分米也就是说;1 分米 =10 厘米 ;分米可以用字母dm 表示也就是1dm=1cm. （引导学生读一读;认一认 ;加深印象。

5）感知 1 分米的长度3 分钟师：通过刚刚智慧爷爷的介绍呀;都知道了1 分米就是10 厘米 ;那么你能在你的尺子上找到1 分米吗？（组织同桌两人一起找一找;说一说请生汇报预设：从0 刻度到 10 刻度 ;从 1 刻度到11 刻度 ;从 5 刻度到 15 刻度）师小结：只要我们能在尺子上找到10 厘米 ;就能用 1 分米来表示师：同学们在尺子上找到这么多1 分米 ;你能用手势表示1 分米的长度吗？（设计意图：在学生初步建立起1 分米的概念后; 引导学生用具体的方法表示出1 分米有多长 ; 建立比较直观的感受和印象6）了解米和分米的关系2 分钟师：刚刚同学们都测量出这绿色的小彩带的长度是10 厘米 ;也就是 1 分米 ;那么 ;如果两个这样的绿彩带链接起来;是多少？ 3 个呢？ 10 个呢？（ 10 分米还可以用多少来表示呢？）教师演示：老师手中是重叠的1 分米的彩带 ;现在将它慢慢展开;1、2 组的同学1 分米 1 分米的数 ;3、4 组的同学10 厘米 10 厘米的数总结发现： 10 分米 =100 厘米 =1 米;也就是说1 米=10 分米板书）用字母表示1m=1dm3、认识毫米（1）测量第二只铅笔的长度;说说你的测量结果。

1 分钟师：刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量;学习到了这么多新的知识想不想知道红色的这支铅笔要带给咱们什么惊喜呀？请你拿出尺子;量一量 ;这红色的铅笔到底有多长生：这只铅笔的长8 厘米多一些、8 厘米再多3 个小格2）介绍毫米2 分钟师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米;有时会多出几个小格;这3 / 5 （4）介绍分米2 分钟师：同学的速度真快;一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10 厘米瞧 ;智慧老爷爷有话要对我们说呢请大家读一读！（课件出示：智慧老爷爷“这个铅笔的长度正好是10 厘米 ;也可以说这根铅笔的长度是1 分米 ;因为 10 厘米就是1 分米 ）师：智慧老爷爷告诉了你什么新知识？生： 10 厘米就是1 分米师：看来你读得很用心;在国际单位上;咱们的 10 厘米还可以用新的长度单位来表示;那就是1 分米也就是说;1 分米 =10 厘米 ;分米可以用字母dm 表示也就是1dm=1cm. （引导学生读一读;认一认 ;加深印象5）感知 1 分米的长度3 分钟师：通过刚刚智慧爷爷的介绍呀;都知道了1 分米就是10 厘米 ;那么你能在你的尺子上找到1 分米吗？（组织同桌两人一起找一找;说一说。

请生汇报预设：从0 刻度到 10 刻度 ;从 1 刻度到11 刻度 ;从 5 刻度到 15 刻度）师小结：只要我们能在尺子上找到10 厘米 ;就能用 1 分米来表示师：同学们在尺子上找到这么多1 分米 ;你能用手势表示1 分米的长度吗？（设计意图：在学生初步建立起1 分米的概念后; 引导学生用具体的方法表示出1 分米有多长 ; 建立比较直观的感受和印象6）了解米和分米的关系2 分钟师：刚刚同学们都测量出这绿色的小彩带的长度是10 厘米 ;也就是 1 分米 ;那么 ;如果两个这样的绿彩带链接起来;是多少？ 3 个呢？ 10 个呢？（ 10 分米还可以用多少来表示呢？）教师演示：老师手中是重叠的1 分米的彩带 ;现在将它慢慢展开;1、2 组的同学1 分米 1 分米的数 ;3、4 组的同学10 厘米 10 厘米的数总结发现： 10 分米 =100 厘米 =1 米;也就是说1 米=10 分米板书）用字母表示1m=1dm3、认识毫米（1）测量第二只铅笔的长度;说说你的测量结果1 分钟师：刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量;学习到了这么多新的知识想不想知道红色的这支铅笔要带给咱们什么惊喜呀？请你拿出尺子;量一量 ;这红色的铅笔到底有多长。

生：这只铅笔的长8 厘米多一些、8 厘米再多3 个小格2）介绍毫米2 分钟师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米;有时会多出几个小格;这。