西周分封制也称封建.ppt

考点1￿￿西周分封制￿Ø1.考情分析考情分析Ø2.考点精讲考点精讲Ø3.拓展提升拓展提升Ø4.易错警示易错警示Ø5.典例剖析典例剖析第一第一单元元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 Ø6.跟进题组跟进题组结束放映结束放映返回目录返回目录第第2 2页页数字媒体资源库数字媒体资源库1.考情分析考点考点命题统计命题统计考点一考点一 分封制分封制和宗法和宗法制制 2014 2014 2013 2013 2012 2012新课标全国新课标全国IIT24·IIT24·选择；选择；上海上海T32 ·T32 ·选择；选择；广东广东T12 ·T12 ·选择；选择；北京北京T37 ·T37 ·非选非选择择山东山东T9·T9·选择；选择；广东广东T12 ·T12 ·选择；选择；浙江浙江T13 ·T13 ·选择；选择；浙江浙江T14 ·T14 ·选择；选择；海南海南T2 ·T2 ·选择；选择；浙江浙江T13·T13·选选择择命题命题导向导向（（1 1）结合现实生活中与宗法制有关的民族情结、）结合现实生活中与宗法制有关的民族情结、风俗习惯等考查宗法制风俗习惯等考查宗法制。

2 2）利用考古遗存、历史文物、文献记载或国名）利用考古遗存、历史文物、文献记载或国名地名的来历等考查分封制地名的来历等考查分封制结束放映结束放映返回目录返回目录第第3 3页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿2.考点精讲概念：概念：西周分封制也称西周分封制也称““封建封建””制，即封建亲戚，以藩制，即封建亲戚，以藩屏周周天子以屏周周天子以 和和 为纽带，对为纽带，对 、贵族、贵族和功臣实行分封，建立诸侯国和功臣实行分封，建立诸侯国 封邦建国，授民授疆土封邦建国，授民授疆土 ————《《左传左传•僖公二十六年僖公二十六年》》史料一史料一一、分封制的概念义务义务王族王族土地土地二、分封制的目的拱卫王室，巩固西周统治拱卫王室，巩固西周统治主要对象：姬姓子弟主要对象：姬姓子弟分封的内容和方法分封的内容和方法封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室 ————顾炎武顾炎武封建亲戚，封建亲戚，以藩屏周。

以藩屏周————《《左传左传•僖公二十四年僖公二十四年》》目的：目的： 史料二史料二史料三史料三结束放映结束放映返回目录返回目录第第4 4页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿2.考点精讲三、分封制的内容1 1、分封方法与、分封方法与对象：象：周王把一定的周王把一定的土地土地和和人民人民分别分别授授予予 、、 和和 的后代，让他们的后代，让他们建立诸侯国建立诸侯国读图释义】 读读““西周西周分封制示意图分封制示意图””，简，简述其蕴含的信息述其蕴含的信息数量、地理位置数量、地理位置提示：提示：图示反映分图示反映分封的对象主要是王封的对象主要是王族、功臣、先代贵族、功臣、先代贵族从布局上，王族从布局上，王族占据战略要地，族占据战略要地，是分封的主体，直是分封的主体，直观地反映了观地反映了““拱卫拱卫王室王室””的分封意图的分封意图古代帝王古代帝王王族王族功臣功臣结束放映结束放映返回目录返回目录第第5 5页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿2.考点精讲幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸侯悉至幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸侯悉至………… ————史记史记《《周本纪周本纪》》史料四史料四义务：义务：诸侯必须服从周天子的命令诸侯必须服从周天子的命令, ,有为周天子有为周天子 、、 、交纳贡赋、交纳贡赋和朝觐述职的义务；和朝觐述职的义务；权利：权利：诸侯在自诸侯在自己的封疆内，可以对己的封疆内，可以对卿大夫实行卿大夫实行 。

再分封再分封三、分封制的内容2 2、、诸侯侯义务与与权利：利：[再分封再分封][权利权利]诸侯在封地内享有世袭统治权，诸侯在封地内享有世袭统治权，有权分封卿大夫、设置官员、建有权分封卿大夫、设置官员、建立武装等立武装等镇守疆土镇守疆土随从作战随从作战层层分封：从而形成统治阶级内部的森层层分封：从而形成统治阶级内部的森严等级严等级““天子天子----诸侯诸侯----卿大夫卿大夫----士士””周天子周天子 平民平民诸侯诸侯 卿大夫卿大夫士士表明被分封的诸侯具有拱卫王室的义务表明被分封的诸侯具有拱卫王室的义务结束放映结束放映返回目录返回目录第第6 6页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿2.考点精讲 周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后布履周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣扞城 ————柳宗元柳宗元《《封建论封建论》》四、分封制的影响史料五史料五反映分封起到拱卫王室，巩固统治的作用反映分封起到拱卫王室，巩固统治的作用 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱平王之时，周室衰微，诸侯强并弱…………政由方伯。

政由方伯 ————史记史记《《周本纪周本纪》》史料六史料六反映诸侯具有很强的独立性，造成分裂割据反映诸侯具有很强的独立性，造成分裂割据研读史料，归纳分封制的影响研读史料，归纳分封制的影响诸侯在封地内享有世袭统治诸侯在封地内享有世袭统治权，有权分封卿大夫、设置权，有权分封卿大夫、设置官员、建立武装、扩大统治官员、建立武装、扩大统治区域，为分裂割据提供了条区域，为分裂割据提供了条件显显/ /隐隐Ø探究探究1 1Ø探究探究2 2周朝末期，分封制走向崩周朝末期，分封制走向崩溃判断标准：周王与诸侯间判断标准：周王与诸侯间的权利和义务关系遭到破的权利和义务关系遭到破坏探究二：探究二：分封的诸侯国为何分封的诸侯国为何具有很强的独立性？具有很强的独立性？探究一：探究一：史料六反映了分封制史料六反映了分封制怎样的历史发展趋势？判断标怎样的历史发展趋势？判断标准是什么？准是什么？结束放映结束放映返回目录返回目录第第7 7页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿3.拓展提升分封制与井田制的关系分封制与井田制的关系[深度思考]￿【【思维引导思维引导】】运用经济基础和上层建筑的关系原理理解分封制运用经济基础和上层建筑的关系原理理解分封制与井田制的关系。

与井田制的关系1)(1)分封制是奴隶社会的分封制是奴隶社会的 制度，井田制是奴隶社制度，井田制是奴隶社会的会的 制度分封制建立在井田制制度分封制建立在井田制 之上，井田之上，井田制遭到破坏，分封制也随之瓦解制遭到破坏，分封制也随之瓦解2)(2)井田制是奴隶社会的井田制是奴隶社会的 基础，分封制是与之相适基础，分封制是与之相适应的上层建筑应的上层建筑3)(3)两种制度都适应了当时两种制度都适应了当时 发展的水平，使西周发展的水平，使西周走向强盛走向强盛政治政治经济经济基础基础经济经济生产力生产力结束放映结束放映返回目录返回目录第第8 8页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿3.拓展提升天子始祖嫡长子继承制嫡长子继承制天子天子天子平民平民西周分封和等西周分封和等级制度示意图级制度示意图西周宗法制度示意图西周宗法制度示意图诸侯诸侯诸侯诸侯诸侯诸侯 宗法制与分宗法制与分封制互为表里封制互为表里宗法制是分封制宗法制是分封制的基础，也是分的基础，也是分封制的原则，分封制的原则，分封制是宗法制在封制是宗法制在政治制度上的体政治制度上的体现。

现▼▼ 难点突破难点突破难点突破难点突破宗法制与分封制的关系宗法制与分封制的关系[深度思考]￿结束放映结束放映返回目录返回目录第第9 9页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿4.易错警示【【典例典例】】(2014·(2014·安徽大联考安徽大联考) )《《左传左传··僖公二十四年僖公二十四年》》记载：记载：““昔周公吊二叔之不咸，故封建昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周亲戚，以藩屏周与材料与材料““封封建建””具有不同内涵的是具有不同内涵的是( (　　　　) )A. “A. “命于下国，封建厥福命于下国，封建厥福B B．．““地主地主( (封建领主封建领主) )剥削农剥削农””C C．．““高皇帝拨乱世高皇帝拨乱世…………，定海，定海内，封建诸侯，爵位二等内，封建诸侯，爵位二等D D．．““彼封建者，更古圣王尧、彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之舜、禹、汤、文、武而莫能去之””易错矫正易错矫正易错矫正易错矫正误区警示误区警示误区警示误区警示错因分析错因分析错因分析错因分析本本题题易易错错原原因因在在于于不不能能正正确确理理解解“封封建建”的的含含义义材材料料“封封建建”的的内内涵涵是是“封封邦邦建建国国”，，指指分分封封制制。

选选项项A A、、C C、、D D都都是是此此意意；；选选项项B B“封封建建领领主主”指指马马克克思思主主义义里里阐阐述述的的社社会会形形态态——封建社会封建社会 封建的含义原本是封建的含义原本是““封邦建国封邦建国””，简称，简称““封建封建””，即分封制近代以来，即分封制近代以来根据马克思主义唯物史观根据马克思主义唯物史观研读中国历史，一般把战研读中国历史，一般把战国时期至国时期至18401840年鸦片战争年鸦片战争前称为中国的封建社会时前称为中国的封建社会时期，即封建有两个理解角期，即封建有两个理解角度：一是分封制，二是指度：一是分封制，二是指战国至鸦片战争前的封建战国至鸦片战争前的封建社会阶段社会阶段[ [易错点易错点] ]误认为误认为““封建封建””就是封建制度就是封建制度春春秋秋战战国国时时期期分分封封制制逐逐步步瓦瓦解解；；秦秦朝朝统统一一全全国国后后全全面面废废除除分分封封制制，，实实行行中中央央集集权权制制度度；；西西汉汉实实行行郡郡国国并并行行制制，，分分封封制制仍仍然然存存在在，，但但这这一一时时期期中中国国政政治治制制度度的的主主体体是是中中央集权制度。

央集权制度结束放映结束放映返回目录返回目录第第1010页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿5.典例剖析【【典例典例】】（（2013·2013·全国新课标卷全国新课标卷I I文综文综·24·24））在周代分封制下，墓葬有严格的在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定考古显示，战国时期，秦国等级规定考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显这表明明显这表明( (　　　　) )A A．经济发展是分封制度得以维系的关键．经济发展是分封制度得以维系的关键B B．分封制中的等级规定凸显了君主集权．分封制中的等级规定凸显了君主集权C C．秦国率先消除分封体制走向集权统治．秦国率先消除分封体制走向集权统治D D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度．东方六国仍严格遵行西周的分封制度1.1.提取信息：提取信息：2.2.调动知识：调动知识：3.3.历史判断：历史判断：⑴⑴提示信息提示信息⑵⑵对比信息对比信息分封制下等级序列明分封制下等级序列明显，中央集权统治下显，中央集权统治下君主一人独尊。

君主一人独尊战国时期仅君主墓战国时期仅君主墓葬明显高于其余墓葬明显高于其余墓葬，充分表明秦国葬，充分表明秦国率先由等级序列明率先由等级序列明显的分封制走向了显的分封制走向了中央集权统治中央集权统治4.4.选项分析：选项分析：经济发展是分封制经济发展是分封制瓦解的根本原因，瓦解的根本原因，A A项错误；分封制下项错误；分封制下尚未形成高度集权，尚未形成高度集权，B B项错误；战国时期项错误；战国时期分封制走向瓦解，分封制走向瓦解，D D项错误故项错误故A A符合题符合题意考点考点3 3 结束放映结束放映返回目录返回目录第第1111页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿5.典例剖析【【变式训练变式训练1 1】】(2014•(2014•河南郑州二模河南郑州二模)“)“古者天子封诸侯，其地古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也足以容其民，其民足以满城而自守也 (《《谷梁谷梁》》) )这段文字这段文字的核心观点是的核心观点是( (　　　　) )A A．分封制的目的在于扩张疆土．分封制的目的在于扩张疆土 B B．分封制易导致分裂割据．分封制易导致分裂割据C C．诸侯国领土不能随意扩展．诸侯国领土不能随意扩展 D D．诸侯国实行小农经济．诸侯国实行小农经济【【变式训练变式训练2 2】】(2014(2014• •河北邢台二模河北邢台二模) )《《公羊传公羊传》》大一统理论主大一统理论主要包括以要包括以““尊王尊王””为核心的政治一统，以为核心的政治一统，以““内华夏内华夏””为宗旨的为宗旨的民族一统，以民族一统，以““崇礼崇礼””为中心的文化一统。

这表明大一统源于为中心的文化一统这表明大一统源于( (　　　　) )A A．夏商时期的方国联盟．夏商时期的方国联盟 B B．西周封建诸侯与分封制度．西周封建诸侯与分封制度C C．秦中央集权国家建立．秦中央集权国家建立 D D．董仲舒对儒家学说的改造．董仲舒对儒家学说的改造结束放映结束放映返回目录返回目录第第1212页页数字媒体资源库数字媒体资源库￿6.跟进题组跟跟进题组（点（点击链接到接到wordword文档）文档）考点考点1 1 西周分封制西周分封制结束放映结束放映返回目录返回目录第第1313页页《创新设计》数字资源库《创新设计》数字资源库1 1．分封制又称．分封制又称封邦建国封邦建国，同姓亲族是分封的主体，，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位通过分封周王确立了天下共主的地位2 2．通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的．通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级森严等级““天子天子——诸侯诸侯——卿大夫卿大夫——士士””3.3.王位世袭制王位世袭制、等级森严的、等级森严的分封制分封制以及血缘关系维以及血缘关系维系的系的宗法制宗法制，构成我国早期政治制度的主要内容和，构成我国早期政治制度的主要内容和特征。

特征4.4.分封制和宗法制的实行，适应了西周时期统治的分封制和宗法制的实行，适应了西周时期统治的需要，维护了需要，维护了西周政治的稳定西周政治的稳定，在历史上有一定的，在历史上有一定的积极意义积极意义考点要旨天天背史论要语史论要语。