苏教版品德与社会六下年级教材分析.doc

苏教版品德与社会六下年级教材分析一、教材的编写思想（一）延续体现课程性质和总体目标本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 基于上述的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知识可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。

因此在六年级下册的教材编排上，我们很重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进同时，抓住学生所表现出来的社会积极性，和参与社会生活、努力实现自我价值的需要，从学生现有的生活积累出发，切入一些较为错综复杂的社会生活的方面，充分调动学生利用已有的社会生活经验，分析问题，然后提出相应的解决方法课文中涉及了有关经济、网络、环保、科技等话题，这些话题多具有一定的深度为了使学生在面对这些学习主题的时候更加容易接受，我们选择的切入点都比较贴近学生的生活第一单元 我们生活在一个地球村 第1课 可爱的地球 第2课 从世界看中国 第3课 我们互通有无 第4课 网络连接你我他 1．了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人对人宽容 2．知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣初步形成积极上进的生活态度 3．学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力 4．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

主动参加力所能及的环境保护活动 5．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划 6．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感 7．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息遵守网络道德规范，努力增强对信息的辨别能力 8．了解曾经在我国发生的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力 9．初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识 10．通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响 11．初步了解科学技术对与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福崇尚科学的精神和科学态度 12．初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义 13．体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平 14．知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

第二单元 地球生病了 第5课 地球在“发低烧” 第6课 天有不测风云 第7课 许多物种消失了 第8课 可怕的物种入侵 第9课 自然资源取之不尽吗 第三单元 世界问题还不少 第10课 战争何时了 第11课 科学技术的喜与忧 第12课 我在联合国作报告 第四单元 新的生活就要开始了 第13课 我的这6年 第14课 去中学看看 第15课 我们的毕业典礼（二）根据六年级下学期儿童特点，帮助他们把握好少年期的生活，顺利完成像中学的过渡六年级下学期的儿童在心理和生理方面已经进入所谓的少年期（11、12岁—14、15岁），在进入少年期后，日益觉醒的自我意识使儿童不再愿意把自己当作儿童看待，而是希望他人把自己看作是大人他们处处以大人自居，在行为和思想上不断向成人靠拢，这是少年们向成熟发展的一个主要途径这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的，西方有些心理学家称之为“危机期”成人感”的发展是这个阶段儿童的主要特征与此同时，这个时期的儿童身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，课程和教材就是要伴随他们健康地度过少年期的生活，引导他们直面并审视生活中的各种问题。

我们在六年级下册教材中设置了《新的生活就要开始了》一单元共3课，就是要使儿童逐步学会确立自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活上到这一单元的时候，学生的小学生活也进入尾声这一单元一共有3课：《我的这6年》带着学生回顾了六年的小学生活，充满了浓浓的对相处了六年的同学、老师、对学校的眷恋之情，引导儿童逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活考虑到小学生即将跨入中学的校门，面对即将到来的中学生活，他们有对小学生活的留恋，也有对中学生活的紧张与好奇，于是设置了《去中学看看》这一课，带领学生走进中学的校园，看看中学是什么样子，和他们设想的有哪些相同的和不同的地方，打消学生对中学生活的疑虑，为学生更好地适应中学生活做了很好的过渡最后一课《我们的毕业典礼》，通过毕业典礼，帮助更好地学生树立信心、增强责任感，也是为他们即将到来的中学生活壮行这些课题都旨在引导儿童以一种正确的观点去审视自己的生活，在“满足”他们的“成人感”的同时，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长，使得他们在跨入中学大门的时候，底气十足三）和儿童一起走进多样化的世界，突出“人与世界”的主题根据对课程标准的理解，进入六年级后，应当进入的主题是人和世界的关系。

这个主题的呈现是符合儿童生活逻辑的，特别是全球化，是儿童可以触摸到的东西，是各种传媒中的世界各地的人或者事情，比如森达皮鞋走向世界，世界的东西到达家乡世界虽然很大，却又很小，每个人某种意义上是地球人，世界人这个时期的儿童渴望了解外面的世界的精彩，教材尽可能呈现两种意义上的世界：自然意义上的世界和社会意义上的世界不管哪一种，都应该意识到，人和世界的关系发生了比较深刻的变化，人们以一种新的世界观在看待世界因此，六年级下册`《品德与社会》教材的编写，在儿童现有生活的基础上进行了深化、扩展和延伸在更广阔的背景下，有机地融进了社会学、历史学、地理学、政治学、经济学、哲学、伦理道德等多方面的内容如第一单元的《可爱的地球》、《从世界看中国》，第二单元的《许多物种消失了》、《自然资源取之不尽吗》等我们力图抓住儿童的社会生活的一些最主要的因素，围绕这些主要因素组织教学内容，并且，拓展教材的视域，使之尽量与儿童逐步扩大的生活领域相适应，做到同步提升例如，我们在五年级的基础上，进一步设置了有关经济、社会的专题，如第三单元的《科学技术的喜与忧》、《我在联合国作报告》等教材的编写意在引导学生更好的认识、体验和感悟生活，有利于学生良好品德的形成和社会性的发展。

课文中涉及了有关经济、网络、环保、科技等话题，这些话题多具有一定的深度为了使学生在面对这些学习主题的时候更加容易接受，我们选择的切入点都比较贴近学生的生活如《我们互通有无》这一课，涉及到经济交流的问题，难度比较高，我们设置了这样的小调查：请学生调查家里的物品产自哪些国家或地区通过调查，学生可以得到深切而直观的印象，为下面继续深入探讨问题做了必要准备四）引导儿童探索和关怀生存的地球家园，形成正确的世界观和价值观地球是人类生存的唯一家园，人来自自然，是地球的一部分，人类属于地球，但地球不仅仅属于人类当前，由于人类自身的原因，生存和发展的种种需要导致对自然的无节制开发和破坏，已经严重影响到整个地球包括人类在内的所有生命的存在对于自然和生态的正确认识和伦理道德必然成为当今时代的重大课题，成为新一代人的必备的重要素质，也成为道德教育的重要内容在六年级下册的教材中，我们在以前话题的基础上，设置了《地球生病了》单元以及相关课题这些课题都是在儿童经验所及的范围内去表明一种新的自然观和世界观引导儿童意识到，任何世界的关系发生了比较深刻的变化，人们以一种新的世界观在看待世界过去的“征服世界”、“征服自然”的阶段，人们对于世界的看法是……●世界是外在于人的，是客体，一种对立的关系●世界又是对立于人●只存在认识和被认识、征服和被征服的关系●世界是可以为人类彻底征服的其结果导致地球遭到蹂躏，人类自身的生存和发展受到限制今天新的世界观认为：1、不再把世界看成外在的客体，天人合一，我在世界中，人和世界不可分2、人和世界不是认识和征服的关系，认识世界的目的是去关心和爱护它，呵护和关爱是人的职责，人就是世界的一部分，关爱地球就是关爱人类自己，目前还没有另外一个星球适合人类居住-------非常自然地实现品德与社会的结合3、人和世界之间不仅是物质的交换，还有审美的价值4、人和世界应形成一种敬畏之心，要讲科学也要讲敬重，技术越强，人类更加要有约束，在自然面前，人类是渺小的5、人类要走可持续发展之路6、各民族虽然存在着各种冲突，但在某种意义上是利益共享的 二、教材分析在整个编写过程中，我们的统一认识是：《品德与社会》不是《思想品德》和《社会》的简单相加，而是有机地融合。

考虑到六年级学生是小学阶段最高的年级，六年级的教材在编写时不但要和前面的教材做好衔接，也要为接下来的初中阶段做必要的准备，教学内容在五年级的基础上进行了扩展与延伸，在社会生活的各个方面中，六年级的教材更加侧重于引导学生进一步加深对祖国与世界的认知，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备一）目标体现教材在情感、态度、价值观以及能力、知识方面的编写目标主要可以体现为以下这些方面：1、珍爱生命，热爱生活养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为养成良好的生活和行为习惯第四单元《新的生活就要开始了》）2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择第三单元《世界问题还不少》3、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识初步了解生产、消费活动与人们生活的关系知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义第一单元《我们生活在一个地球村》）4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识初步掌握基本的自护自救的本。