小学写作指导[科技写作指导].pdf

小学写作指导 科技写作指导摘要：常用而又容易用错几介词“”、“地”、“得”、“所”它们属助词置词或词组面表示定结构关系或附加义具体用法上则有所不，“”还以附实词或词组组成“”结构如“刚入院”、“受到照顾”，“和”、“与”、“及”、“以及”它们属连词用连接词或词组但“和”、“与”、“及”不能用连接分句或句子而“以及”可以用连接分句、句子和短语、题题是反映主要容词组性标识题通常也是者先浏览容所以论题命名必须准确、鲜明、简短、有特异性和可检性这就要我们作者编写题程如下问题忌千律题名应突出论特异性、新颖性不要千律套用“病例临床分析”或千律地冠以“研究”、“探讨”、“观察”、“体会”类陈词俗套命题材可有多种类型除以上以外还可以目命题、以对象命题、以方法命题、以结论命题等忌体例不医学论题命名基种表达方式是前瞻性研究论体例和回顾性总结论体例前者强调研究结必须交待随机、衡、对照、可比性等研究容常见题型“（药物、方法等）治疗 （疾病）效观察”；者重验总结常见题型“（药物、方法等）治疗（疾病）例”题型必须合论体例与相致不可混淆3 忌题目题名应紧扣容恰如其分地表述研究围和深不可夸其词以偏概全也不可缩研究围以偏代全忌冗长题材名应简短、精炼言简赅地表达心思想要删节切可不用词以突出主题般题以不超0 宜英以 0 词以宜要尽可能少用副标题5 忌术语不规题名就适应学术交流和信息传递要用词严谨规凡病名、剖生理名词、治疗方法、检方法等不得用俗称、习惯用语或旧名词必须使用全国然科学名词审定委员会公布名词题名不得使用非公知公用行不熟悉外语、缩略语、代、公式、商品名. 6 忌用词不准确题名应准确反映特定容提供有价值信息故用词应贴切、准确不能含糊其词以免产生歧义二、论结构处理论结构处理是否得当直接影响论质量般情况存以下四方面问题前言或引言长不对题3 缺乏基功面语言表达能力结语欠妥三、医学科技论常见语法修辞问题科技论发表出主要交流使人看能够正确理和应用必须使用规化语言而不能随采用习惯用语和方言更不能造、词让人揣摩不定或误以下就稿常驻见语法修词问题作简析（）常见语法错误搭配不当搭配不当是语言常见毛病多属逻辑性不合理部分是语含混或语法结构不当例患者腕部创伤逐渐恢复这句话也是主语和谓语搭配不当也很常见“恢复”有还原思“病了”只能说“健康恢复了”不能说“病恢复了”句“恢复”可以改“”成分残缺句子缺少某些必不可少成分常见是缺少主衙或谓语例通病情分析使我们到了影响疗效因素这句话关键主句用了“使”“使”是动词般是有主语（可是词或短语）；形式上没有主语候通常则拿它前面分句作念上主语句前面分句“通病情分析”显然不能作主语而正是句实际主语“我们”行“使”这句话就完整了. 不仅是“使”其他些动词也可造成类似情况3 位置颠倒句子各种附加成分必须按照民族习惯和语法要放合适位置否则会产生歧义句子修饰语位置颠倒是常见谓语和宾语颠倒例子也不少例量事实证明这种疗法不失种治疗癌症方法句“”应移到“方法”前面改成“量事实证明这种疗法不失种治疗癌症方法”就顺多了非类并列把几种不种类不性质词或或词组并列起作句子成分往往会使整句思含混例调表明某些化学物质如亚硝胺、吸烟和遗传都可成诱发肿瘤因素句并列“亚硝胺”是化学物质二“吸烟”是行程三“遗传”是种生理现象这三种并列起作句子主语共使用谓语“成”无论从语法上还是语上都是不严谨必须重新调整句子结构调表明某些化学物质如亚硝胺、烟草尼古丁等都可成诱发肿瘤因素；遗传因素影响也不可忽视5 主语偷换句子由多分句陈述事物而前分句主语不致6 词性误用不类词句子有不用法行如将甲类词误用乙类词称词性误用7 指代不明运用代词指代什么必须明确否则易使人产生误8 语序混乱及其他各民族语言不语序也不(二)常见修辞问题不合逻辑所谓逻辑就是说道理上定要讲得通不能相矛盾或主观颠倒因无据、先不明等费话说不明白让人猜测3 层次不清科技论长句较多或讲叙方面较多行如不细加推敲往往层次不清例患者有高热、呕吐、腹泻及持续性上腹痛. 体温波动 38539无寒战轻恶心呕吐物胃容物；便每日3 次呈糊状无脓血术尿量比往是减少但无尿急、尿痛累赘所谓累赘多是由语言堆砌或前容重复幅用了不少所谈容却不多这些比较容易理就不举例了四、常用而又容易用错几介词“”、“地”、“得”、“所”它们属助词置词或词组面表示定结构关系或附加义具体用法上则有所不“”词用名词或介词表示领属关系如“心脏”、“神”也可用形容词而紧接出现又是名词如“面积创伤”、“快速节律”“”还以附实词或词组组成“”结构如“刚入院”、“受到照顾”“”结构具有名词语法作用可以作主语或宾语如“其紧接着出现波”、“他是刚入院”“地”般用形词修饰动词如“仔细地观察”、“迅速地出现“得”用形容词和动词修饰副词或形容词表示他面成分有补充说明作用如“复述得”、“强壮得很”“所”般用动词前组成名词性结构如“所见”、“所述”这种名词性结构加上助词“”可作定语如“所见现象”、“所述问题”“和”、“与”、“及”、“以及”它们属连词用连接词或词组但“和”、“与”、“及”不能用连接分句或句子而“以及”可以用连接分句、句子和短语“和”是现代口语连词论也常用用和连接成分必须类词或词组如前面是动词面是名词或前面是主谓短语面是句子都有不能用“和”连接如“这例恢复快是由医生精心治疗和体质强壮”用“和”连接就不妥应分开叙述. “与”是从言继承现代用法“和”体相惟论标题或名用“与”比用“和”多可能它原是言因而显得庄重些缘故“及”也是从言里继承它跟“和”、“与”稍有不地方是含有由及彼思它前或出现词或词组义上有先轻重分不能随倒如“代表们北京、上海及其他城市这种情况下则不宜用“和”、“与”代替“及”“以及”用处比“及”广些不但能连接词和词组还可连接分句、句子和短语不“以及”词、词组、分句等都是更次要成分有关语法修辞容很多以上所述仅其些基、常用且平容易出错容作简析以提醒工作五、计量单位使用法定计量单位颁布实施已有多年各种期刊稿约也反复强调但仍引起广作者足够重视稿使用非法定计量单位仍相当普遍如gl 、 gl 等编辑稿件加工程必须把国已明令废止使用计量单位换算成法定计量单位不但费事更重要是易出错稍有不慎就会把错误带到出版物上使者误科技写作指导责任编辑曾老师人次。