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    教师信息技术培训心得体会2300字    教师信息技术培训心得体会教师信息技术>培训>心得体会（一）信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责这次有幸参加了信息技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深各位专家和老师的讲座使我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长专家们精彩的讲解，为一线教师提供了许多技术上的指引，让我们从理论上有了较大的提高Flash动画的制作，让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用原来那些看着遥不可及的绚丽动画，是这样一帧一帧制作出来的因为有了老师详细的讲解，我这个门外汉也可以做一点点动画出来虽然做出来的都是最基本、最原始的，但是心中还是那么的兴奋毕竟，我也开始略知皮毛了但是通过实践还是发现，有许多老师讲过的内容，在课堂上好像就听懂了，但在实际操作过程中还存在着诸多问题，比如找不着要用的工具，一碰键盘也不知哪儿就不听话了。

究其原因，还是练得太少，不熟悉所以，在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如网站管理、摄影照相等相关工作等，经常觉得自己就是一个打杂的，没有太多的发展，在本次培训中，看到名师的讲座给了我很大的触动，他的经历使我对自身的发展有了更多的思考信息技术教师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长我感到自身的学习才刚刚开始我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己最大的贡献教师信息技术培训心得体会（二）能参加此次培训倍感荣幸，身在基层教育站线的我们，能够接触远程教育，步入信息课堂，能够运用先进网>信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向cai的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物随着cai的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。

网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用那什么样的课件才算一个好的课件呢？通过学习我认为：制作课件既要讲究精美又要讲究实用通过学习，我进一步理解了作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用同时我还感受到充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，同时，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而丰富自己的学习经验通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。

因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新同时远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。

使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备在充分利用远程教育资源之后，更能激发了学生们的探索精神及求知欲使学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣总之，通过培训学习，使我受益匪浅在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得'耳聪目明',更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天我将继续努力提高自己的教育教学能力，为教育事业作出一份微薄的贡献第二篇：浅谈教师信息技术培训 14300字小学教师教育信息技术的培训不同于教师的专业培训由于现代教育技术培训的内容是一门新兴的学科，各地区各学校经济实力和基础设施存在着较大差异，小学教师本身的教育信息技术知识也比较缺乏，从而使小学教师教育信息技术的培训呈现出下列特点： ⑴、现实性与发展性 ：小学教师教育信息技术培训是当前教育发展的现实需要因为一旦教育信息技术成为中小学教师自身素质有机组成部分，将会使教师的教育观念、教育思想、教育内容、教育方法和教育手段产生深刻的变革，对全面推进日益深入的新课程改革将产生深远的影响。

面对信息社会的突飞猛进，知识更新周期的日益缩短，作为必须超前发展的教育事业，就应该把教育信息技术作为当前教师必备的素质来要求除了上述含义外，现实性的特点还包含有另外一层意思：对教师的教育信息技术培训必须立足于本校的设备现状如果学校还未装备多媒体教学网络计算机室、多媒体教室、计算机网络室、视听阅览系统等比较齐全的信息教育教学设施设备，则可根据学校已有装备，侧重学习录音机、电视机、放像机、VCD、投影仪、投影屏幕的使用技能，学会对普通投影机投影单片及复合投影片的制作如果学校已具备相当完善的信息教育环境，就应该侧重培训多媒体电化教室的使用、多媒体课件的制作、上网浏览、网页制作、虚拟仿真技术的应用等等立足于本校的实际，就能避免形式主义，收到明显的培训效果真正做到不在黑板上开计算机，不浪费教师的工作学习时间中小学教师的现代教育技术培训还必须符合发展性的特点现代教育技术不仅是一门新兴的学科，而且是一门发展极快的学科在培训过程中如果不注意现代教育技术的发展性，必定会造成刚学会的内容已经是淘汰的知识，刚学会的技能马上面临无用武之地的窘况因此在教育信息技术培训中，不仅对现代教育理论的学习应有超前意识，而且对现代信息技术的培训也要考虑它的发展现状和发展前景，尽量使教师所学的内容应用的时间相对比较长一点。

现实性和发展性是教育信息技术培训必须兼顾的两个特点，在具体的培训中难免出现孰轻孰重的问题，只要注意把握好二者的度，现实性与发展性之间的矛盾便会迎刃而解 ⑵、综合性与专业性：教育信息技术是物化的硬件和智化的软件的综合产物，它的运用更是综合了现代科学技术和语言、文学、美术、音乐、摄像等学科的特点它作为一种有力、新型的教学工具是所有学科的教师都必须掌握的一门技术不论是那一类学科，现代教育信息技术通过音、像、乐的优化组合，信息的选择与浓缩，都会大大提高学生的学习兴趣和学习效果但教育信息技术的培训也必须考虑到专业上的差异不同的学科对教育信息技术硬件的组合有不同的侧重点，特别是软件的制作，更必须照顾到学科的特点：有的需要诗情画意，展示意境，重视美的熏陶；有的则需要演示原理，明白清晰，只要说明则可；有的更需要层次讲究，逻辑严密，学习的过程就包含思维方式的暗示这些专业性的特点随着教育信息技术的普及越来越突出它既是教育信息技术培训是否深入的标志，也是教育信息技术在学生学习过程中能否起到促进作用的关键所在任何事物的发展都有一个过程，相信在不远的将来，教育信息技术的专业性问题将会放到一个突出的位置⑶、针对性与实效性：教育信息技术的培训有很强的针对性。

它可以做到有什么学什么，用什么练什么，缺什么讲什么针对性建立在对教师素质与需求现状的全面把握和仔细分析的基础上如果学校经济实力雄厚，教育信息技术硬件配置齐全，教育信息技术的培训可以全方位展开 实效性是教育信息技术培训的最显著特点之一通过教育信息技术的培训，教师应该在教育思想、观念上有深刻地变化，应该学会对教育信息技术中物化硬件的操作技能，还要学会对教育信息中所有可操作的因素进行分析，设计出符合教育规律、适合教育对象需要的教学系统，按照最新的现代教育思想、理论和方法，实现教育的整体优化操作技能的实效性，在培训考核中可以明显地感受到但教育思想的实效性则需要通过对其教学过程的观察和教学效果的评价才能准确地把握如果把教育信息技术培训仅仅规定为一种证书的取得，就大大偏离了教育信息技术培训的本来目的教育信息技术培训的最根本要求就是应用而且这种应用能力是不断更新的，是不断发展的离开应用去谈教育信息技术知识，就失去了培训的价值⑷、灵活性和多样性：教育信息技术的培训的形式具有灵活性和多样性的特点 培训的内容可多可少，可系统学习，也可分解练习培训的范围也可大可小，甚至还可以单独指导培训的地点，可在培训机构用固定时间学习，也可安排在邻近设备完善的学校相对集中培训，更可以放在校内，灵活掌握时间，进行校本培训。

由于教育信息技术涵盖面广，内容丰富，再加之各校在教育现代化的进程中都不同程度地拥有了现代教育设备，这就决定了教育信息技术的培训形式完全可以不拘一格，灵活掌握⑸统一性与差异性对教育信息技术培训的要求既要有统一的标准，又必须承认教师的年龄差异、岗位差异、应用差异在制定具体的考核细则时应照顾到这两方面的因素统一的要求，不同地域也应有不同的要求盲目照搬其它地区的统一标准，很容易造成上不着天、下不着地的效应，对提高教师学习教育信息技术的积极性将产生很大的负面影响一般来讲，信息知识较普及，信息硬件装备较齐全的地区，统一的标准可以高一些，刚刚起步的学校、地区，统一的标准则可低一点统一要求是一种姿态，是一种政策导向，不可或缺在承认差异的问题上，年龄差异确实是一个重要因素，有些教师已临近退休，或年事已高，对教育信息技术兴趣又很淡，这类教师就可不做强求岗位的差异也应该具备标准的差异，专职电化计算机人员或辅助工作人员，其标准就应比一般教师高一些在应用方面的差异，近年来已逐步显现出来，有的学科一旦与教育信息技术发生联系，便使课堂教学的含量和课堂教学的效果都发生了令人惊异的变化但有的学科虽然也具有教育信息技术的成份，但应用率较低，教育信息技术在这类学科中可以说一直在低水平上徘徊。

原因一方面是在这类学科软件制作的难度较大，另一方面则是对教育信息技术与各学科教学特点的联系在理论上还缺少深入的研究因此，承认这种应用差异就是非常必要的教师信息技术培训的特点分析与实训策略教师信息技术培训是我国。