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纪录片作品分析 《荆楚来客》 ——纪录片分析 我们小组在新学期学习纪录片拍摄课程时花了一个学期完成了一部微型人物传记纪录片《荆楚来客》 我们小组选题定位是拍摄外国留学生，荆楚理工大学现在外国留学生有很多，学校有专门的中文课程是留学生学习的，一开始来校看到很多留学生很惊奇，现在看到他们，我会思考他们在学校的学习以及生活和我们有什么迥异，正好这个学期的纪录片创作课让我能带着这样的疑问去定位拍摄外国留学生，满足我的好奇心，也让大家知道留学生在华的情况，所有我们小组选择了留学生这样的主题，满足大家的好奇心 外国的留学生在华生活是孤独的，我们不仅有语音上交流的困难，还有宗教信仰的不同，更有生活习惯和礼仪的不同所以，我们和留学生交流沟通要有耐心和爱心，他们需要我们的友爱和关心我们在中国人，也是东方之主，我们要尽地主之谊来对待留学生，我们中国博大精深，有五千年的悠久历史，我们国家向来推崇友爱和善，孔子曰：有朋自远方来，不亦乐乎这是我们中国的待客之道，所以我们拍摄留学生而取名是《荆楚来客》再用纪录片纪实的拍摄手法拍摄留学生客观的展示留学生的学习生活，让大家了解留学生的生活状态，满足大家的好奇心，也是了解留学生和他们深层的交流做朋友，也让大家能好好的尽地主之谊，给留学生留下好印象，知道我们中国人的友好仁义。

我们纪录片拍摄选取的主人公是一名黑人留学生，他名字叫马乐迪，他来自科特迪瓦，我们主要拍摄的是他和他朋友李明的生活日常，因为我们拍摄的是微型纪录片，影片的时长只有八到十分钟，所以我们无法淋漓尽致的将留学生的全貌展现给大家看，所以我们用的是蒙太奇的剪辑技巧在影片中选取了留学生的各个生活点，展示给大家看，大致的讲述了他们的生活所以我们运用了画外音的形式和舌尖上的中国一样进行纪录片编辑，里面还有纪录片的采访，用来补充采访对象画面缺失的信息，使得我们小组的纪录片最大程度上传达最全面的留学生生活的状态 我们纪录片主要拍摄的是从我们第一次遇见留学生，然后和他们交流后成为朋友我们用镜头语言拍摄了环境人物让大家和我们一起来认识留学生熟悉留学生和他们做朋友我们会在镜头语言里了解留学生的生活变化，了解中国学生和留学生的生活学习差异性 纪录片首先用的是声画同步的拍摄手法拍摄我们的留学生主人公，然后运用采访的形式和留学生马乐迪交流，让马乐迪用汉语介绍自己，让大家了解他后来我们拍摄了留学生上课不守时的情景拍摄老师都上课了马乐迪姗姗来迟，我们中国学生和留学生的学习教育方式不同，所以我们对待上课的态度不一样。

也体现了我们和留学生的学习差异性在我们中国上课要守规矩，准时上课是一个学生的必须做到的，也是校规中严格要求的鲁迅为了上课不迟到在课桌上刻了早，提醒自己要上课准时，所以上课准时是中国学生对自己的要求而留学生并没有这样，国家的教育方式不一样，他们更是把老师当做是朋友，西方化的教育方式更解放学生的思想，让大家能自由思考，解放学生的思想天性，国外的教育是实践出真知，而我们的老师是最大程度让学生能记住课本里的知识所以我们上课必须要准时，这或许是我们和留学生的学习的差异，从而形成鲜明的对比 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页。