【教学论文】利用边讲边实验培养学生的理解能力【教师职称评定】.doc

利川边讲边实验培养学生的理解能力社会主义建设的发展依靠人才素质的提高，而人才素质的提高是依靠教育的改革和发展实施素质 教冇是新世纪提高国民索质，培养有用人才的战略举措，是教冇改革和发展的生攻方向实施索质教 育的主渠道姥学科教学，而不同的学科都具冇不同的学科知识体系和特点素质教育应结合备学科的 知识体系和特点进行化学是一门以实验为基础的白然学科,实验不仅有助于化学知识的学握，实验 技能的培养，而且在培养学牛素质，使学牛全血发展方血起着重奥作用我国著名化学家、教育学家 戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全血教冇的域有效的教学形式那么就如何利用好各种实验 形式,使学生的能力全面得到发展，谈一点自己个人的做法…、利用演示实验，培养学生的观察能力观察是人们有效地探索世界、认识事物的i种极为重要的心理素质，是人们顺利学握知识完成某 种活动的基本能力演示实验具有鲜明性、牛动性和真实性，是激发学生学习兴趣，培养学生观察能 力的重耍手段加强演示实验，培养学牛的观察能力和实验技能，是素质教育的觅耍组成部分在教 学中我的做法是认真做好毎一•个演示实验，挖掘实验索材、创设情最，有的放矢地设咒疑问，让学生 带着问题去观察、思考，激发学生的学习兴趣,如在做空气中氧气休积含量的测定,实验时经导管进 入集气瓶的水的体积达不到1/5的原因是什么?质疑Z后，引导学生讨论，争辩中极大地激发了学生 的发散思维，由争辩而得到结论,学生难以忘却,水的体积达不到1/5的可能原因是：装置不气密; 红磷的最不足；集气瓶的温度未冷却到室温等。

列外，由于化学实验多数是在试管中进行,小小的试 管中所发生的变化现象要让后扌*学生看清楚是不可能的,这样使后排的学生失去了应有的兴趣,在实 验过程中允许应用实物投影仪，捉高观察的细微变化程度，使一般难以观察的细微变化清晰的展现在 全班同学的血前，演示实验既牛动、直观、有趣、强烈的刺激了学牛的感观，激发洋牛学习的兴趣， 并指导学牛细心观察，从观察中获得感性认识，培养了学生的观察能力和思维能力二、利用边讲边实验，培养学牛的理解能力化学教学过程，就其本质而言，是学牛在教师组织引导下，认识化学知识的过程，而技能、能力、 方法和态度等都是通过这-•化学认识过程来培养和训练的,在化学教学过程中要学牛冇效地学握化学 知识，就必须对化学知识的认识过程展开，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学 牛的学习成为有意义的学习边讲边实验是实现认识过程展开的有效途径,边讲边实验不仅可以激发 学生的学习积极性，增加实验的探索性，使毎一位学牛都能看清楚实验现彖，和且便于_r解化学概念 和定律是怎样在实验的基础上建立起来的，从而更加深刻地理解和牢固地拿握化学知识，例如学习质 量守恒定律,学牛通过两个实验发现反应前后物质的质量未变化,然后教师总结归纳出经过无数次实 验都发现化学反应前后物质的质虽不变，即质虽守恒，教师再用原子模型启发学牛思考为什么化学反 应中质量守恒，这样的教学过程，学生对质量守恒定律印象深刻，教学效果好。

三、利用学生实验，培养学牛的实验技能化学实验教学中，更能形成学生实验技能的还是学生实验,利用学生实验，培养学生动手操作能 力，是实施素质教佇的重婆途径，为此，我首先布置实验侦习题，让学牛的侦习时明确实验目的、步 骤和操作，做到有的放矢it次，严肃实验纪律，在实验前强调操作的关键和注意事项，引导学牛规 范操作，仔细观察，枳极思考，在实验中学握和巩固所学知识，如在做二氧化碳倾倒实验时，不仅要 求学牛川玻璃片扌当住，冃耍求学牛倾倒时动作耍慢，当低层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，使学牛对 二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大的性质有了较清楚的认识，把感性认识上升到理 性认识，再次培养学牛对实验成败的分析和根据所学握知识悄况进行实验的增改，如对制取二氣化碳 的装豊进行气密性检查时，用注射器改进实验，学生兴趣大增，只学握了气密性检杳的简便方法，通 过认真上好实验课培养了学牛的科学态度和方法，逐步形成学牛观察问题，分析问题的能力，提高了 教学质鼠四、利用家庭实验，培养学生的创造能力创造能力是当今社会人才最可贵的素质，创造能力是对学牛素质的较高要求，应在平时教学中… 点一滴的培养上化学课离不开在课堂上演示或学生实验，因为实验生动、直观，有趣的特点，所以 学生不满足于课堂上的那些完全通过看和有限的做,他们更有兴趣白己操作，探究，所以适当开展一 些家庭小实验，可以迎合他们的心理，调动学牛学习的积极性，而且诃以培养他们的创造性。

家庭小 实验的开展并坚持下去，教师的引导是非常重要的，每次的家庭小实验都是在教师的布置下进行的 首先启发学牛沿着实验目的——（实验原理）一一实验用晶一实验步骤——可能发牛的实验现象 ——实验得出的结论这个思路去设计实验方案，It次结合实验内容提出几个思考题，故后讲清楚该实 验的注意事项，让学生在做实验前已经心中有数比如在学习了二氧化碳以后，要求学生做人呼吸中 二氧化碳含最的炖比家庭实验，学牛为完成这个实验，首先学牛用文字和装置图描述出白己的设计原 理，然后学生B己从生活中找可用的东西作为仪器进行实验，这样不但巩固了所学的知识，而且培养 了学生的思维能力和实验技能，更亟耍的是学牛在寻找仪器和药晶，以及进行实验的过程中有了学生 自己的创造和发明，因此，又培养了他们的创造能力当然，家庭小实验也存在不安全的因素，对一 些没有危险的可以让学牛•带冋去做，而不安全的就不做，或带到学校来做，以减少伤害事故。