苏教版国标本小学语文五年级上册（第四单元）教材分析.doc

苏教版国标本小学语文五年级上册（第四单元）教材分析执笔：金坛市白塔小学 张小军一．单元教材分析（一）单元教材基本分析第四组三篇课文分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西用这三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题《在大海中永生》这篇课文根据新华社通讯《在大海中永生》，按照“飞向大海—撒向大海—告别大海”的线索摘写而成记叙了伟人邓小平的不朽功绩，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情本文以“送”、“情”为明暗两条线索贯穿全文以“送”为明线，一是写什么时间，送什么样的人；二是用拟人的方法写出人们送时的悲痛的心情；三是展开想象用排比句式写将伟人的骨灰送到哪些地方；四是用对偶句式，写骨灰撒大海时的情景；五用联想、排比的句式结束全文作者之所以用各种不同的修辞方法来抒发自己的情怀，其中就暗含着以个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，这是文章的暗线《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

这是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的文质兼美的作品写法上由浅入深、寓理于事，不单讲了父子之间亲情，还将爱推而广之，使之更广博、宽泛——你的生活因为留给别人美好的东西而愉快　　《艾滋病小斗士》这是一个电视中曾专门的报道过的真实事件这篇课文所隐含的主题其实是很深远的，是世界性的目前，世界人民正面临着这样一个重大的问题这是一个灾难，对于这场灾难，每个人的表现是不一样的文章运用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题应引导学生做到三方面：一是感知艾滋病的可怕；二是感悟“小斗士”的可敬；三是培植战胜灾难的信心激发学生在病魔面前要像恩科西一样，正视现实，敢于拼搏，作顽强抗争的斗士，对他人的不幸，应有悲悯、关爱的情怀《习作四》是写一写自己的心里话，教师应注意保护学生的隐私平时教学中有很多的缺憾之处，教师也可以写一写对学生的歉意，对教学的缺憾《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正《诵读与积累》的内容可以放在教学《成语故事》后进行。

《小小新闻发布会》应该在每天早晨引导学生进行，帮助学生扩充视野二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标：A、学习目标：1、掌握本单元的生字新词2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言文字的美 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，学习运用联系课文内容及品语细节的方法，理解含义深刻的句子4、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情缅怀小平同志的丰功伟绩，感受对小平同志的怀念、敬仰和颂扬之情，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀；体会高尔基父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道；感悟“小斗士”的可敬培植战胜“灾难”的信心5、单元练习：学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字；读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事；口语交际《小小新闻发布会》鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利帮助学生扩充视野6、习作教学：学会懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情B、活动目标：1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2、形成对社会、自然、自我的责任感3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度能力。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力三）每篇课文的训练点篇目名称训练点《在大海中永生》一、继续学习给课文分段，概括段落大意；二、由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情《高尔基和他的儿子》一、创设情境，品读语言，感受父子之爱；二、通过实读创读，展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发如代高尔基的儿子给爸爸写一封回信《艾滋病小斗士》一、通过课文的语言文字，了解艾滋病的可怕；二、让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感受人物的精神；三、激发学生在病魔面前要像恩科西一样，正视现实，敢于拼搏，培植战胜灾难的信心《练习4》一、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事，并练习在具体的语言情景中活学活用；二、鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利帮助学生扩充视野二．篇目教学分析13．《在大海中永生》【文本解读】《在大海中永生》是一篇富有感染力的通讯，它生动地记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，颂扬了一代伟人的丰功伟绩，寄托了人民对伟人的一片深情文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者受到感染。

然而，五年级的孩子年龄尚小，对当时的情景茫然无知，因此，对文中人们的怀念和悲伤之情难以理解，要想把学生的情感与文章的意境相融合，达到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的首先要明确，本文应该教给学生些什么一、咬文嚼字，感受深情《语文课程标准》中指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣本文情思深沉，语言厚实，极具震撼力，因此在咬文嚼字上下点功夫是无容置疑的，但如何在入情诵读、忘情想象、传情说话中，一步步地落实言语训练让学生在情浓时不自觉的理解语言的精妙恰当，从而形成积淀二、解读伟人话语，感悟风范文章内容遥远，但我们需引领学生感悟作者的“万千话语、万千情思”凝聚而成的文字，在作者的感情世界里走个来回，进而理解小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀内化“在大海中永生”的意蕴三、拓展资源，走进伟人《语文课程标准》第一部分“前言”中指出：“语文又是母语教育课程学习资源和实践机会无处不在，无时不有课文后面练习题第5题是：“搜集邓小平爷爷的一个故事，讲给同学们听《语文课程标准》的精神和课后作业的要求提示我们，教学本课，仅仅就文教文是不够的。

更何况，学生对邓小平的生平事迹及其对对中国、对世界所作出的贡献知道不多，所以，必须拓展相关资源根据本文的内容及课后练习，应该教给学生搜集资料的方法课标明确要求第三学段的学生应该学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息如何查找与运用资料，决不是三言两语就能解决的，也需要精心设计教学构想】一、课前铺垫，用“情”搜集邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解要想使学生的情感和文章的意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通，因此，教学此文，必须要有详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀首先，教师要运用说伟人的主要事迹或教唱歌颂伟人的歌曲等方法，激起学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后给他们充足的时间去搜集、整理、感知和内化，引导学生去占有大量的资料而对于五年级的学生来说，他们还不具有丰富的搜集资料的经验和能力，尤其是上网查找资料更会有困难。

所以，课前教师要给学生以必要的指导和帮助，如教会学生上网浏览、下载文件，并且预先设计一些方便学生操作的表格来指导他们有针对性地搜集与本文的学习有关的资料，帮助他们对资料进行分析和整合，避免学生学习的盲目性和随意性，也有利于学生在搜集资料的同时了解伟人的事迹，初步感知邓小平爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础二、课堂参与，用“情”表达本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入1、入“情”诵读在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个”；第二自然段的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情 2、忘“情”想象 成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象在本课的教学中，教师要积极创设情境，如制作多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”……通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。

 3、传“情”说话当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好……用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”三、课外升华，用“情”展现让每个孩子都有表现的机会”应该成为每一位教师的教学思想，短短的课堂教学时间内也许难以完全做到，课外的学习就应该弥补这一缺憾课堂教学后可安排《我心中的邓小平爷爷》的短文写作、继续学唱歌颂邓小平爷爷的歌曲、举行“颂伟人”诗歌朗诵比赛、开展“邓小平爷爷图片资料展”等活动，让所有的学生都有表现的机会，在课堂尽情诉说的基础上再在活动中用自己喜欢的方式自主地、用情地展现出自己心中的伟人形象，表达自己对伟人的一片深情，从而延伸了课堂，拓展了课堂这样不但使课堂教学得到了升华，也使“大语文”学习观得到了真正的体现课程资源】：1、通讯稿：在大海中永生——邓小平同志骨灰撒放记 2、《春天的故事》歌曲以及创作的背景（南巡讲话）3、邓小平遗愿邓小平同志临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。

这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产    对香港、澳门恢复行使主权经与英国政府多次谈判，于1984年12月19日正式签署中英联合声明，1990年4月通过了香港特别行政区基本法，1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权1979年中葡建交以后，双方对澳门问题有了相互谅解1985年5月，葡萄牙总统埃亚内斯访华时，中葡双方本着友好合作的精神，签署了联合声明，表达了解决澳门问题的意向1988年1月15日，中葡两国代表在北京互换联合声明批准书1999年12月20日，中国政府正式对澳门恢复行使主权 第一课时【教学目标分析】  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语  3、 学习给课文分段，概括段落大意 4、 能交流搜集的邓小平爷爷的资料，初步感知邓小平爷爷的伟大之处教学过程】：一、读课文：要求：1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；2、不会读的字词对。