教育部《中小学书法教育指导纲要》.doc

教育部《中小学书法教育指导纲要》汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类 文明的宝贵财富书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化 品质具有重要作用O为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化, 特制定木纲要一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提 高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法 审美和书法文化教育1. 面向全体，让每一个学生写好汉字识字写字，是学生系统 接受文化教育的开端，是终身学习的基础中小学书法教育要让每一 个学生达到规范书写汉字的基本要求2. 硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅中小学书法教育包括硬 笔书写和毛笔书写教学书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用 能力，还要渗透美感教育，发展学*的审美能力3. 遵循书写规范，关注个性体验中小学书法教育要让学生掌 握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法 欣赏中的体验、感悟和个性化表现4. 加强技能训练，提高文化素养中小学书法教育要注重基本 书写技能的培养，不断提高书写水平同吋在教学活动中适当进行书 法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解， 提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一） 书法教育总体目标与内容1. 学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力, 养成良好的书写习惯2. 感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品 位3. 激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化， 增强文化自信与爱国情感二） 硬笔学习的目标与内容1. 掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志学习 正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受 硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点养 成“提笔就是练字时”的习惯懂得爱惜文具2. 小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常 用的偏旁部首和基木的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架 结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美小学中 年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写止楷字，做到平止、匀 称，力求美观，逐步提高书写速度小学高年级，运用横线格进行成 篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可 以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字初中阶段，学写规范、通行 的行楷字高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观三）毛笔学习的目标与内容。

小学3—4年级1. 掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、 砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理注意保持书写环境 的整洁2. 学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法学会楷书 基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法注意利用 习字格把握字的笔画和间架结构3. 开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识尝试集字练 习小学5-6年级1. 继续用毛笔写楷书比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会 提按、力度、节奏等变化借助习字格，较好地把握笔画之间、部件 之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观保持正 确的书写姿势和良好的书写习惯2. 尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能 力在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯3. 学习欣赏书法作品了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作 品幅式留意书法在社会生活中的应用通过欣赏经典碑帖，初识篆、 隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同 字体的美4. 有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书 写技能三、实施建议与要求（一）教学建议与要求1. 合理安排书法教育的教学时间义务教育阶段书法教育以语 文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。

其中，小 学3-6年级每周安排1课吋用于毛笔字学习普通高中可开设书法选 修课2. 注重培养学生的书法基本功临摹是书法学习的基本方式， 临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段在临写的初始 阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生 观察范字的笔画、部件位置和比例关系在临摹的过程中，养成读帖 的习惯，形成“意在笔先”的意识学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力 求准确部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临3. 重视养成良好的书写习惯和态度在书法教学过程中，尤其 是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具 的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求4. 遵循书法学习循序渐进的规律小学生初学书写首先学用铅 笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔书法教学要以书写笔 画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇 章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写教师要科学、 合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书 写能力硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程5. 强化书写实践要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作 业等多种方式保证学生的书写实践活动。

各学科教师要注重对学生书 写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求努力把练字与应用 有机结合起来，避免加重学生课业负担6. 明确书法教学中文字的使用要求按照《中华人民共和国国 家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖 要以经典碑帖为范本7. 发挥教师的示范作用各科教师都要在板书、作业批改和日 常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样8. 倡导多样化的教学方式方法书法教学可采用书写实践、作 业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学 效率鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源， 加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进 行生动活泼的书法教学9. 重视课内外结合要引导学生在生活中学书法、用书法，积 极开展书法教育实践活动通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比 赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围充 分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空 间有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流 活动鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力二）评价建议1. 评价目的。

中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能， 旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平 和审美情趣2. 评价重点小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、 结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成小学 高年级还要关注书写的美观与流利中学要关注书写练习的坚持和书 写水平的持续提高3•评价方式与方法中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活 采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析 法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法评 价过程中要综合釆用自评、他评、互评等方式提倡在各学科考试中 设置卷面分中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试三）教学用书编写建议1. 中小学书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用 《书法教学指导》教学用书的编写应该依照《义务教育语文课程标准（2011年版）》、高中语文、美术、艺术等相关课程标准和本纲要 的有关要求，循序渐进地安排教学内容，设计教学活动，落实教学目 标；要体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性2. 义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点, 以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法 审美和书法文化的内容。

容量适当，难易适度，注意激发学生的学习 兴趣，提高学习效率小学低年级《书法练习指导》的编写，要参照《义务教育语文课 程标准（2011年版）》附录4“基本字表”，参考同学期语文教科书的 识字、写字内容，以硬笔书写的范例和书写练习为主体，适当编入精 要的书写姿势和书写习惯的指导内容小学中、高年级《书法练习指导》的编写，以硬笔楷书、行楷和 毛笔楷书为主体，重视书写练习，适当编入精要的书写姿势、书写习 惯、书写技法的指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容初中《书法练习指导》的编写，以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷 书经典碑帖临摹为主体，适当编入精要的书写技法指导内容，适当融 入书法审美和书法文化的内容高中阶段可以按照相关课程标准要求编写书法选修教材3. 教师用《书法教学指导》可分学段编写，在教学内容、教学 方法、书法文化和书法欣赏等方面为书法教师提供典范资料和方法指 导附录附录1汉字笔画名称笔Iffl名称例宇笔Iffl点■竖提民—横十——*横钩农1竖中横折口7撇八1横折钩月V捺人7横撇水Z提虫厶撇折去J竖钩小撇点好J弯钩子横折弯钩九k斜钩我竖折卧钩心r竖折折钩马L竖弯四3横折折撇边L竖弯钩儿3横撇弯钩那横折提话3横折折折钩奶X横折弯船b竖折撇专附录2汉字笔顺基本规则为了方便、流畅地书写汉字，根据汉字结构特征、常用书写工具、 书写姿势、书写时的肢体动作及书写笔程，人们从历代书写经验中总 结归纳出了汉字笔顺基本规则。

该基本规则适用于绝大部分汉字的书 写，有少数汉字的书写笔顺不尽一致，教师可以灵活把握行书、草 书的书写笔顺变化较多，但也有规律可循，教学中需结合经典碑帖予 以指导规则例字笔 顺先横后竖十一十下一丁下丸撇后捺八/ /X天f天从上到下—尖F尖从左到右地3地你1你从夕卜到内月J1月向C向先里头后封口0n h a国门国国先中问后两边小1 d小水J力水附录3临摹范木推荐临墓经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径据历代书法教 育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用教师也 可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本)楷书欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》褚遂良《雁塔圣教序》《人字阴符经》（传）颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》赵孟頫《三门记》《妙严寺记》（二） 行书王羲之《兰亭序》（“神龙本T颜真卿《祭侄文稿》苏轼《黄州寒食诗帖》赵孟頫《洛神赋》（三） 隶书《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》《曹全碑》附录4欣赏作品推荐为便于教师指导学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字 体的大致演变过程，了解最具代表性的书家和作品，学习欣赏书法， 特推荐下列作品，供教师根据教学需要选用。

教师也可以根据教学实 际自行推荐其他优秀作品附录3推荐的临摹范本也属欣赏作品《泰山刻石》皇象《急就章》《石门颂》《西狭颂》《张迁碑》钟繇《宣示表》陆机《平复帖》王羲之《得示帖》王献之《中秋帖》王珂《伯远帖》《张猛龙碑》智永《真草千字文》《等慈寺碑》孙过庭《书谱》《灵飞经》张旭《古诗四帖》（传）怀素《自叙帖》黄庭坚《松风阁》米芾《蜀素帖》赵孟頫《道徳经》王铎作品吴昌硕作品于右任作品鲁迅作。