《快乐与人分享》教学设计.docx

《快乐与人分享》教学设计 教材分析：《快乐与人分享》是黑龙江省出版社《生命教育》四年级下册的课程这一课让学生明白快乐和分享的重要性，学会与他人相处，让分享成为学生的一种生活习惯从人和人之间互动和共生共存的角度，说明了分享就是你中有我，我中有你有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态教材设计的主题活动从个体之间的分享扩展到集体生活中，让学生意识到分享意味着交流空间的开放，体验由共同分享所带来的快乐培养学生动脑的能力，人人参与，发挥想象，寻找快乐的方法学情分析：从儿童身心发展的阶段特点来看，四年级学生仍具有较强的自我中心意识，分享意识单薄，通过本课学习，使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界教师帮助学生体会同学间的互动关系，懂得分享，学会倾诉，体会分享带给我们的是同学间的友情和欢乐，以及分担心事的力量，感受与同学间的友爱之情，真正学会与人交流、合作，共同分享快乐教学策略：针对学生接受能力及其形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教师生多方搜集相关信息，扩充课文内容尝试结合学生所熟知的具体事例进行引导，用互动活动强调分享的重要性，小组合作，使学生在实际事例的体验中，寻找快乐，学会分享。

课时安排：本课共设计了一课时，通过“小测试”“小短片”“互动场”“故事园”等环节突出主题，充分体现“快乐”与“分享”在学生成长道路上的重要意义教学目标：（一）情感与态度：1、体会与人分享时的快乐和自我满足感，并愿意与人分享快乐2、懂得分享，懂得将自己的快乐传播给其他人，让其他人也感受到生命的美好与快乐3、找到调整心情的方法，快乐生活，快乐成长二）过程与方法：1、体验参与分享的过程2、尝试用不同的方法进行探究活动三）知识与技能：1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见2、学会与他人平等交流，分享快乐3、找到快乐秘诀，自我调节，并在今后的学习生活中充分利用教学重点：学会分享，感受分享的快乐，培养参与、合作的意识教学难点：理解分享的力量教学过程：一、 导入（展示图片）课前老师搜集了一些同学们的照片，照片中有同学们可爱的笑脸，那笑脸传递给我们的是什么呢？（快乐）快乐可以是小朋友纯真的笑脸；是老师赞许的眼神；是树上小鸟欢快的歌声；是操场上你们的嬉笑声那老师想问问同学们，你们快乐吗？你们都在什么时候最快乐？既然同学们都快乐过，那你们懂得分享快乐吗？这节课就让我们一起来学习：快乐与人分享（板书）二、 小测试PPT：这个小朋友叫小明，我们一起看一看他的这些行为像不像你？（1） 小明在学校的演出中获得了好评，他想把这个好消息告诉爸爸妈妈。

2） 妈妈给小明买了他盼望已久的卡通碟片，他高兴地拿到学校里跟同学们一起看3） 当朋友们和小明分享快乐时，小明也会跟着高兴起来4） 小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心里很不舒服三、 情景再现那下面再介绍一位朋友给大家认识他的名字叫林林，我每次见到他，他都是愁眉苦脸的同学看短片，回答问题，林林为什么总是愁眉苦脸四、 互动分享下面就让我们一起进入互动场，同学动动脑，动动手，来完成屏幕上的互动活动互动规则：请同学们拿出一张纸，把自己最快乐的事，最想与人分享的事情写下来，对折叠好，当作一颗开心果，放到老师准备的这个“分享宝盒”里面以小组为单位，每组抽取一颗“开心果”，把这个开心果分享给大家五、 故事园教材第二页，《神奇的幸福花》，同学们用自己喜欢的方式来读，思考，看一看这朵幸福花神奇在哪呢？六、 智慧树“快乐公式：分享快乐=快乐＋快乐”请同学们谈一谈对这个公式的理解书中写了一段话，老师觉得非常好，我们一起来齐读我们要慷慨地与他人分享快乐世界因分享而美好，世界因分享而和谐分享是增进人与人之间友情的润滑剂，是让别人了解自己，使世界和谐、可爱的一条捷径如果世界上的每一个人都学会分享快乐，那么我们的世界就会变得更加美丽。

从这个快乐公式出发，我们可不可以推导出一个分担痛苦的公式呢？老师用培根的一句话来总结一下这两个公式：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁像一个朋友倾诉，你将被分掉一般的忧愁老师希望同学们以后可以懂得分享，学会倾诉七、 训练谷制作快乐秘诀，寻找快乐的金钥匙每个人把自己的快乐秘诀写下来，（播放音乐，一边听歌一边写小组讨论出组内认为最好的快乐秘诀，把秘诀写在老师给大家准备的金钥匙上面！（随机抽分别代表第几组的锁，小组展示自己组的秘诀）八、 校园快乐食谱下课前老师送同学们一件礼物，“校园快乐食谱”配料及制作方法九、 总结让我们在未来的生活中互帮互助，把与人分享作为一种生活习惯，伴随着自己的成长，这样我们每一个人都拥有了一把快乐的金钥匙板书：快乐与人分享分享快乐=快乐+快乐分担痛苦=痛苦-一半的痛苦 附：图片：学生校园生活照片音频：快乐你懂的视频：课前拍摄学生情景再现的表演视频 。