六年级上册习作一范文六年级上册习作一范文精选八篇.docx

    六年级上册习作一范文六年级上册习作一范文精选八篇    篇一 ：人教版六年级上册第一单元习作范文第一单元习作范文例文一我是一只小蝌蚪大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐??突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的我们的心都碎了一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。

后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中和伙伴们尽情地玩耍但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里…… …… 篇二 ：人教版六年级上册第一单元习作例文青花碗与汤勺的争吵青花碗和汤勺是一对形影不离的朋友，每当吃饭的时候，青花碗盛着热腾腾的汤，汤勺便陪伴着它，它们轻轻地碰撞着，发出“叮当叮当”的声音，就像奏响一支和谐悦耳的曲子一天晚上，碗橱里突然传来了一阵强烈的“叮当叮当”的声音，哎呀！不知怎么回事，青花碗和汤勺争吵起来了你这个心胸狭隘的小不点，真没用，装汤就只能装一口”，只听见那青花碗洋洋得意地说：“你看我，心胸是多么开阔，我能装好多好多的汤，要是我装满后，你不知要舀好多次才能舀完。

喂，青花碗先生，你别太骄傲了，在你的旁边，不是还有锅吗？”汤勺不慌不忙地说道：“它不是比你装得更多吗？”听了汤勺的反驳，青花碗气得张大嘴巴说：“要不是有我，主人用什么东西能装下那么多的汤呢？你能行吗？”“你想一下，如果只有你装汤，没有我，那么，主人难道就用手去抓汤来喝吗？”汤勺心平气和地说道它们就这样你一言，我一语地争吵着，互不相让 这时，锅大叔发话了：“你俩用不着争吵了，你们各有各的用处，只有相互合作，你们的功能才会充分发挥出来，这正如一支钢笔，如果没有墨水怎么写字呢？”听了锅大叔语重心长的话语，青花碗和汤勺羞愧地低下了头第二天吃午饭时，汤勺又轻轻地碰撞着青花碗，发出“叮当叮当”的声音，再次奏响了一支和谐悦耳的曲子他们仍然是一对形影不离的好朋友大树的苦衷我是一棵大树，别看我身体强壮，威风凛凛，但在人类面前，我却感到无奈我小的时候，真是不容易记得有一年，我两岁那时正是春天，我好不容易长出一些叶子，生出几根枝条，可有一天，几个顽皮的小朋友，把我按倒，三下五除二，就把我折得精光那个疼，让我至今难忘十五岁那年夏天，我正值少年，我的身子已经水桶般粗了我有硕大的树冠，白天，我为人们遮挡着阳光，制造氧气；晚上，我披星戴月，为人类站岗放哨。

我的枝，我的叶，全都为人类做着贡献当人们抚摸着我的时候，我感到十分的欣慰和幸福我常常把我的强壮展示给人们看，我希望人们理解我的坦诚和无私但是，人类并不尊重我，他们常常用铁锹打我，把牛呀羊呀拴在我的身上，牛嚼羊啃他们也不管，甚至还常常在我身边议论着，打算把我斩草除根我常常吓得大气不敢喘一口，生怕招惹他们我伤痕累累，血迹斑斑，…… …… 篇三 ：人教版六年级上册第一单元作文范文人教版六年级上册第一单元作文范文《我是一只小蝌蚪》大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。

天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的我们的心都碎了一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中和伙伴们尽情地玩耍但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里…… …… 篇四 ：六年级语文上册第一单元作文写作指导以及参考范文我是大自然的一员 写作指导一、读课文，悟写法。

读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象二、方法看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息 课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受 然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会怎样来看周围的世界呢？1．把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；2．想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来3．然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会三.想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和想象。

即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事来表现出来要带着自己思想感情去观察所写的物的特点眼中有情，笔下才能有趣把自己喜怒哀乐融进观察体验中这样得到的材料，才是有趣的，新鲜的对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动??会像人物一样??根据物的特点来想象之后，构思一个故事通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述的生动有趣…… …… 篇五 ：六年级语文上册第一单元作文范文假如我是大自然中的一员（1）世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨，而我则是淅淅沥沥的秋雨我来到田野，树的叶子和树枝摇晃着，发出“沙沙”的声音，煞是好听，许多小动物都躲到了自己的地下洞穴，有的还探出脑袋观看雨景呢树上的果实被秋雨洗了一遍，变得水灵灵的，惹人喜爱过了一会儿，我被一阵风吹走了再见，可爱的田野，我在心里说着，发出两声响雷，告别田野远远的，我看见田野里出现了美丽的彩虹吹着吹着，我来到了城市城市里的人们有说有笑地在街上漫步，选购商品，有的人形色匆匆地赶着路，学生们三五成群打闹着回家我发出一声响雷，下起了雨，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人惊慌跑回家，有些人就地躲雨??这时，街上撑起各式各样的花伞，雨滴滴上去，发出“叭嗒，叭嗒”的声音，真好听，这时，我真觉得自己就是一位钢琴家，这城市中的一切都是琴键，我弹啊弹，在琴声中陶醉了??好景不长，一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区，这里热得不得了，于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市，（货就是雨点，没了雨点，秋雨就消失了）在快完结时，我欣慰地想，总算做成了一件好事。

我消失了，可我不久后又成了一场秋雨，到处飘??走进音响世界（2）快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子1看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀！此时，我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒雨滴是一个调皮的孩子一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢？嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，洗了个痛快澡很舒服似的经过山雨的滋润，山中又恢复了平静，不同的是，山中又多了一份水淋淋的绿，多了一份清新的空气轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨…… …… 篇六 ：六年级上册口语交际习作一教学设计《口语交际·习作一》教学设计学习目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受3．根据交流的情况，选择一项进行习作4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受教学难点：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文课前准备：教师：准备关于音响的录音学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料3．交流第一项内容的同学可以制作头饰教学过程第一课时 口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察。