五年级数学上册全册教案.doc

1青岛版小学数学五年级上册全册教案2第 一单元备课教学内容：小数乘法教学目标：1. 结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的顺序；能运用乘法运算定律进行简便计算2. 经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性3. 结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法“求积的近似值，体验学习数学的价值4. 在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性教学重点：掌握小数乘法的计算方法教学难点：理解小数乘法的算理课时安排：8 课时3于集镇联合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 李士栋 年 月课 题 信息窗 1----小数乘整数 课 型 新授 课 时 1教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维重 点难 点掌握小数乘法的计算方法.:理解小数乘法的算理.教 学 预 设 个 案 修 改一、创设情境，提出问题：1、 生认真观察情境图，读取信息，提出问题。

生 1：8 月份的水费是多少钱？生 2：8 月份的电费是多少钱？2、教师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上二、合作探究、理解算理解决问题一：8 月份的水费是多少钱？1、列式 3.2×4=提出：一个因数是小数，怎样计算？2、交流计算方法，指名说一说3、竖式计算，小组讨论师：可以直接用竖式计算先让学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法4、理解算理算法，总结概括4教 学 预 设 个 案 修 改（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算2）演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握3.2 扩大到原来的 10 倍 32× 4 × 4 12. 8 缩小到原来的十分之一 128 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的交流方法，加深记忆4）出示练习：2.47×5= 2.453×2=学生独立计算后，展示订正并说出计算思路教师引导学生总结具体方法三、巩固应用，完善算法1、解决问题二：8 月份的电费是多少钱？独立计算交流方法。

2、独立解决小电脑问题，简单交流得数末尾的 0 可去掉）四、总结全课：同学们，这节课你有什么收获？五、板书设计： 小数乘整数3.2 扩大到原来的 10 倍 3 2× 4 × 4 12. 8 缩小到原来的十分之一 1 2 8 5教 学 预 设 个 案 修 改教学反思：于集镇联合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 李士栋 年 月课 题 信息窗 1----小数乘整数 课 型 练习 课 时 2教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算2、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣重 点难 点掌握小数乘法的计算方法，并能正确得进行计算教 学 预 设 个 案 修 改一、复习导入1、 口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37×10 0.37×100 0.37×1000 2.5×4 25×4 0.25×4（2）看谁又快又准4.8 ×9 0.12×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×72、笔算练习0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21 集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。

6二、走进生活1、课本第 3 页第 2 题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境问题7教 学 预 设 个 案 修 改（1）指生描述图意（2）独立列式计算，交流算理2、课本第 4 页第 4 题火眼金睛辩对错学生先独立完成，然后纠错3、课本第 5 页第 9 题，根据提问解决生活问题1）引导学生提出问题如：图 1，小男孩从家到学校要走多少米？图 2，跑道长多少米？（2）独立解答，集体交流（3）你的步长是多少，你也找段路测一测课下实践）4、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试1）海豚 1 小时能游 2.4 千米，25 小时能游多少千米？（2）一头大象每天吃青草 0.45 吨照这样计算，36 头大象1 天能吃多少吨青草？5 头大象一周能吃多少吨呢？（3）已知白萝卜每千克 1.20 元，豆角每千克 4.50 元，青椒每千克 3.40 元问：①买 1.5 千克白萝卜和 1.5 千克豆角，一共要花多少元钱？②如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？四、总结:今天的学习你有什么收获吗？五、板书设计： 小数乘整数的练习教学反思：8于集镇联合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 孙永锋 年 月课 题 信息窗 2----小数乘小数 课 型 新授 课 时 1教学目标1、掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。

2、体现算法多样化，培养学生的思维能力3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感 重 点难 点1、掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系2、体现算法多样化，培养学生的思维能力教 学 预 设 个 案 修 改一、创设情境，提出问题 师：同学们喜欢逛超市吗？都买了哪些东西？遇到了什么问题？师：通过信息窗 2 你获取了哪些信息？你能提出什么数学 问题？师根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题吗？2、尝试计算，探索方法 1、先让学生解决问题：买肉花了多少钱？ 师：求买肉花了多少钱，怎样列式？ 生：25.6×0.9 师：观察这个算式与前面学习的有什么不同？ 生：两个因数都是小数 师：今天我们就来进一步研究小数乘法的计算方法 （板书课题：小数乘小数）师：同学们，你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这　9教 学 预 设 个 案 修 改个问题吗？师：请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少，然后再计算引导学生反思笔算结果的合理性）你会计算 7.20×.3 3.140×.8 3.48×0.61 吗?观察积发现了什么?指导学生回答：先按整数乘法算出积,再给积点上小数点。

可以看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点2、尝试解决问题：买鱼花了多钱？（1）学生共同研究探讨 14.8×1.5 的算法2）发现规律，及时总结同桌说说小数乘小数的计算方法三、自主感悟，得出规律 师：通过解决以上问题，你发现小数乘小数有什么规律吗？学生交流师：你会用刚才总结的计算方法计算 0.48×0.06 吗？发现了什么？应怎么办呢？生：积的小数位数不够生：要在前面用 0 补足数位，再点小数点四、巩固练习10教 学 预 设 个 案 修 改1、 试做教科书第 7 页第 1 题 学生独立完成，交流计算过程和方法，集体订正 2、巩固练习教科书第 8 页第 2、3 题 1）学生独立完成，讨论交流算法，集体订正 2）对计算正确书写工整的同学提出表扬 五、板书设计：小数乘小数因数中有几位小数就从积的右面起数出几位点上小数点教学反思：11于集镇联合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 孙永锋 年 月课 题 信息窗 2----小数乘小数 课 型 练习 课 时 2教学目标1、掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。

2、体现算法多样化，培养学生的思维能力重 点难 点1、掌握小数乘小数的计算方法，明确因数大小的变化与积的关系2、体现算法多样化，培养学生的思维能力教 学 预 设 个 案 修 改一、复习旧知，巩固认知 1、口算训练先说说积有几位小数再计算 0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.7×8 ＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07＝ 10.3×2＝ 2、根据算式填空 教科书第 8 页第 6 题 134×3= 402 56×15= 840 13.4×3=（ ） 56×1.5=（ ） 1.34×0.3=（ ） 5.6×1.5=（ ） 0.134×0.03=（ ） 0.56×1.5=（ ） （1）先让学生独立填空，要一组一组的填填完后想一想有什么规律？ （2）再全班交流，说说积的变化有什么规律？ 二、组织交流，探究新知 121、计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 教 学 预 设 个 案 修 改4.9× 1 = 5.8× 1 = 3.15× 1 = 4.9×0.99= 5.8×0.9= 3.15×0.6= 说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？ 2、不计算，完成 第 8 页第 7 题。

315×0.9○315 0.98×1○0.98 5.42○5.42×3.8 0.58×0.99○0.58 4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4 先让学生独立填空然后全班交流，重点让学生说说自己的思考过程3、 完成第 9 页第 9、10 题先让学生自己分析问题，然后解决订正四、小结：本节你收获了哪些知识，能说一说吗？5、板书设计：小数乘小数的练习课教学反思：13教 学 预 设 个 案 修 改于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 五年级 主备人 郭广禄 年 月课 题 小数混合运算及简算 课 型 新授课 课 时 第一课时教学目标1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果2、理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用3、提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想重 点难 点掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用掌握小数乘法运算定律的应用教 学 预 设 个 案 修 改一、复习旧知，导入新课谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。

老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：1、口算练习0.7×0.7 1.1×10 0.24×0.23.5×0.1 0.2×0.4 0.6×52、计算，并说说各题的运算顺序是怎样的：12×5×3 30×7＋85 250×4－320根据学生回答，教师小结：在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计14算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法二、创设情境，提出问题出示情境图，提问：仔细观察情境图，你。