沪教版小学三年级语文精编.docx

沪教版小学三年级语文 第一单元 单元目标： 1 认识生字36个练习写偏旁是“三点水”的字 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文背诵课文1篇，古诗2首熟记名言3句 3 结合课文进行说话训练4次单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览 4 本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号 5 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容 课题1、春的消息 教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、 雀跃、沉睡、照耀、面颊” 2、按要求预习课文有感情地朗读课文，并背诵课文能说文章说的春 天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思 3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情 教学重点和难点 继续学习预习课文在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思 教学媒体春天图片 课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌 2、预习作业 （1）读通课文，读准生字、新词的字音 （2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃 教学流程一创设情景，引人新课 1、看画面，说景象 （1）出示描绘春天景象的画面 （2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象 （3）说说：你对春天的感受 2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌谁能把 你所知道的描写 春天的诗歌读给大家听？ 预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》…… 3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌 出示课题：1、春的消息 齐读课题（理解题目中“消息”的含义） 二初读诗歌，了解大意 1、自由读诗，要求读正确、读通顺 2、指名分节朗读诗歌，学习字词 （1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá 完成多音字练习。

piǎo（） jīn（） tǔ（）漂禁吐 piào（） jìn（） tù（）（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形 3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息读后交流 三反复诵读，体味诗蕴 1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物 交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说 板书：春风春水 小鸟蝴蝶 雏菊枝头的绿苞 明丽的阳光田野里的小草 2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ 交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的 3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句 组织交流，指导朗读 重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑 我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。

A、找出相关的句子读一读 B、理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思 C、启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？ 如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 D、指导朗读：读出喜悦之情 4、选择喜欢的一节有感情地读一读 （1）自由组合练习读 （2）展示个性指名读 5、有感情地读全诗 6、积累背诵 （1）借助插图，选择喜欢的一节背诵 （2）师生互动背诵全诗 四拓展延伸，指导语言实践 1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？ 让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物 2、说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？ 3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天 板书设计板书：1 春的消息 春风春水 小鸟蝴蝶 雏菊枝头的绿苞 明丽的阳光田野里的小草 本课小结《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。

有感情地朗读课文，背诵课文是 本课堂的一个主要教学目标教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵 诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受 每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升学生从读 得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程 学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达感情其次， 采用写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表达能力有机结合，全 面提高学生的语文能力，用儿歌的形式写一些自己喜爱的春天让课堂无 限延伸，在平时的生活中也能快乐地寻找春天 反馈教学效果的作业照样子写词语 例：（嫩绿的）小草 （）冬天（）太阳（）田野（）面颊 课题 2 、啊，汤圆① 教学目标1、在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、 愉悦、企盼、吉祥如意”用查字典和联系上下文的方法理解“糅 合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语学习用“不仅……而且……” 造句。

2 、能正确有流利地朗读课文了解课文的内容，理解“当我们合家 围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好 这句句子的含义 3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生 活的温馨与美好 教学重点和难点 理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好这句句子的含义 教学媒体有关文字的投影片 课前学生准备1、让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的 资料，张贴在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解 2、预习作业 （1）读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅 合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号 （2）关于生字的小练习 ●形近字比较 汤（）沸（）企（）悦（） 烫（）佛（）止（）说（） ●同音字比较 芝（）馅（）吩（） 汁（）陷（）氛（） ●多音字 yin（） 殷 yan（） （3）课后练习1，从文中找近义词。

教学流程一、谈话，揭示课题 1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节春节 中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团 圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……） 2、今天，我们要学习的课文就和汤圆有关根据学生的回答，随机 板书：啊，汤圆（指名读、齐读） 二、自学课文交流反馈 1、出示自学要求： （1）自读课文，读准字音，读通课文 （2）小组交流课后练习1 （3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读 （4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决 2、检查自学，交流反馈 （1）随机抽学号按小节读课文注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音， 指导“殷”、“馅”、“馨”的字形 （2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决 （3）读文中描写汤圆的句子： A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波， 在轻轻地滚动，沉浮 B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那 么香甜，那么可口； 通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎 样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。

（4）学生质疑 可能提出的问题有： A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？ B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得 生活实在是多么的美好 C、吃汤圆的含义是什么？ …… 三、再读课文，深入理解文章内容 （一）学习课文６－８节 １、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子 2、交流： 出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好学生个别读，教师引读 （１）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好这句句子的含义２）讨论交流： A、汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻 糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口； １）你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示让学生理解“糅合”的意思 ２）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。

３）齐读这句句子 ４）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的 这句句子体会吃汤圆的意义感情朗读） B、吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情 父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期 望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我 和弟妹之间的相视的微笑…… １）查字典理解“洋溢”的意思找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思 ２）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？ 交流： 父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好。