初一语文能力测试题.docx

初一语文能力测试题时间：120分钟 分数：120分 命题人：陈群鹏一、基础知识积累及运用1、多音字因词义不同而读音完全不同的一组是（ ）（1分）A、抹黑抹杀抹布抹墙转弯抹角 B、着手穿着着急着迷一着不慎C、星宿住宿宿愿宿将三天两宿 D、和棋和牌和面和药曲高和寡2、成语考查（6分） ①在下列方框中填成语，表示前后两个字之间的变化关系 （1.5分）例如：念 含（有口无心） 杭 航（ ）忍 想（ ） 感 喊（ ）②数字与成语之间往往存在的巧妙的关系，请你根据下面数字各打一个成语 （1.5分）例如：20 + 3:陆陆续续 1/100 （ ）12345609 （ ） 9 寸+ 1 寸=1尺（ ）3、一位英国汉学家来到中国旅行观光， 一天晚上，他对宾馆服务台的值班人肖雯说： “小姐，明天早上请为我办一件事好吗？” 肖雯含笑答道：“很乐意为先生效劳那汉学家颔首微笑，随便写了一个“辅”字肖雯看后，会心地瞧着汉学家莞尔一笑，说： “请教授放心，一定办到你知道那“辅”字是什么意思吗？ （ 2分）答： 4、请理解作答4分）生活中，我们仰慕一种高度一一视国家利益高于一切； 我们欣赏一种长度一一用双足丈量的二万五千里征途；我们崇拜一种风度一一用平平仄仄的枪声写诗， 二万五千里长征是最长的一行；我们痴情于一种深度一_ ;我们迷 恋于一种厚度 ;我们渴望一种速度—— ;我们感动于一种力 度一一。

拥有这些，我们的胸怀才 有了一种广度，生命不失一种气度5、仔细阅读下面材料，按照其内容和形式把三、四段材料补充完整（不超过 25字）2分） 材料一：繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？材料二：重点中学竞争尤为激烈， 帮助同学解答难题至少半小时， 使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误孩子问：我要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还是不惜一切在竞争中胜出？材料三：大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑曾经有过这样的新闻：一位骑 自行车女孩停车上前扶助， 不想竟被周围公众指认为肇事者， 而受到帮助的老人居然不说明真相孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？难题是：?材料四：学校门口豪华私车令孩子们侧目，父母占有的社会地位、物质资源的不平衡， 会不会引起儿童间的不平等感？孩子问：坐自己家的车上学有什么错误，送还是不送？难题是： ?6、古诗文名句积累（7 ①日中不至， ;对子骂父， 《陈太丘与友期》） ②沾衣欲湿杏花雨， 志南《绝句》）③孔子强调有创造性的见解和新发现的人才可以做老师的语句是 , 。

《论语.为政》）④请用《木兰诗》中的名句为“扑朔迷离”这一成语作出形象化的解释： ,如果用《游山西村》 中的诗句也来解释一下，那就是： ⑤“中国有世界上最美的月亮，因为中国有世界上最美的写月亮的诗” ，你能说出两句有丁月亮的诗吗？①, 7、综合性学习（9分）班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参与【爱心抒怀】①下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题 （3分）汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体 —倒t a（） 的房屋和被废墟掩埋的躯体，猝（）然刺痛了我们的神经！灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠 —灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目嚼泪我们愿棒出一颗颗炽 （）热的心，伸出一双双热情的手，与你们心手相连，b o （）击风雨！（1）给加点字注音，按拼音写汉字2）依次在横线上填人所缺的标点爱心奉献】②小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句议论性文字 （2分）汶川一震，举国悲痛各界人士都在第一时间伸出了援助之手飞人刘翔两次共捐出了 350万元，还想着为灾区人民再做些实事主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人去募捐火炬手金晶捐献了 6000元，她只是刚刚找到了一份正式的工作有个路人给了一位卖艺人 100元钱，那位艺人道谢之后， 转身就将钱投入了不 远的赈灾捐款箱。

100元不算多，但也许已是那位街头艺人平时好几天的收入……有捐款，就有数额；有数额，就有高低此高彼低，你厚我薄，难免会有些议论其实大可不必，因为 【爱心寄语】③仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话 （2分）示例：妈妈 妈妈我深信你还活着 我深信你还活着深信地震只能 深信地震只能击碎钢筋水泥 击不碎你坚强的心 ④四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗， 你和小丽打算前去探望小丽准备送他一本《繁星•春水》，并在书的扉言写下了一段赠言：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋 真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》 ，也在扉页写上一段赠言：（2分）二、浅层次阅读（一）欣赏下列诗歌，完成下列题目（ 3分）逢入京使唐•岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安8、这是一首 诗，既有诗人 ,也表现了诗人 （1分）9、请对“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”作点赏析 （2分）赏析： （二）阅读下列文言文，完成后面题目（ 9分）金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就,其文理皆有可观者于邑人，不使学余闻之也久又七年，还自扬州,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒明道中，从先人还家, 复到舅家问焉曰：于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣10、解释下面加点的词语在文中的意思2分）（2）负件永（（4）泯然众人（（1）世型（（3）日送付永（11、翻译下列文言短句：（2分） 自是指物作诗立就： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之12、下列朗读节奏正确的一项（ ）（1分）A.未尝/识书具 B.父利/其然也 C.余闻之也/久 D.不能称前时/之闻13、选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答） （1.5分） （0.5 分）14、造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答）15、读了本文后，你所受到的教育和启发是什么？ （2分）（三）（4分）荀巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡友人日： “吾今死矣，子速去！ ”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪 ？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止 ？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命. ”贼相谓日：“我辈无义之人而入有义之国。

遂班军③而还，一郡并获全④.（刘义庆《世说新语？德行》） 注：①荀巨伯： 东汉桓帝时义士.②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴人的蔑称.③班军：即班师，出征而回.④得以保全，免受战争的创伤16、在下面语句中加上个逗号，将其断开 （1分）荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡17、解释加点的字（1分）：购义以求生（ ） 不忍H之（ ）18、翻译下面语句.（1分）吾今死矣，子速去！答： 19.匈奴“班军而还”的原因是什么 ？（1分）（四）阅读下面材料，写出你的探究结果.（3分）一份调查显示，《小燕子》、《小兔子乖乖》、《菜蘑菇的小姑娘》等歌曲成为成年人记忆 最深刻的儿歌，是他们成长过程中一抹令人难以忘怀的金色阳光某中学组织的一次卡拉 OK大赛上，学生参赛的歌曲多是《谢谢你的爱》 、《双节棍》、《被爱捉弄》等成年歌曲，只有一个学生唱的是《听妈妈讲那过去的故事》 ，结果引起学生们的哄笑就在成人歌曲在孩童间广泛流行时，灰色的童谣也以惊人的速度在低下广为传唱 我国有2亿多儿童，但专门从事儿歌创作的专业队伍基本没有， 儿童在日常生活中听到的不是童年歌曲， 而是各种各样的流行歌曲《扬子晚报》）三、深层次阅读（五）孩子与鸟儿 （10分）一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。

邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的 籽粒，留在枝头完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土一一一个伟大的意念一一“爱” 却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣 的爱，得以代代继续，燃烧不熄正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢 本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生的吧它伸着尖尖的小喙向我喟啾 着，残羽下，波动着一股生命的颤栗我才将这小生命捧进屋子， 两个孩子正巧自田展间呼啸着回来了 见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼山山更忙著为它腾肥皂箱， 在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备， 蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地 呼喊着于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形色色的 都有。

此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途， 但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地 闭起微黄的尖喙一一“不食周粟”热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地 环着鸟儿围坐成一个圆圈突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋檐落满了小小的麻雀， 在暮光中，如朵朵颤动的火焰它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类它们在踌躇、疑惧，都不 敢飞下来由那断续的喟啾，我觉察它们，似乎饱尝了 “相望不相亲”的痛苦我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角不多时，“特冷” 一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致 慰：“吱喳，吱喳，吱喳小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳孩子们自帘帷后移动 了一下，那个来访者拍翅惊飞了， 只留下那个可怜的小囚徒， 望着足边那根红绳和片片落羽发怔把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯， 我商得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放在长青苔的花下。

立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里， 悄悄观望只见一只大麻雀， 果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动及至四 顾无人，嘲的一声，飞跃到小麻雀跟前它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜， 正好一下两喙相接， 那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里 翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餐吞食的小囚徒这时另一只又飞了下来， 以同样的姿态，双倍的温柔，把另一只青虫， 送进那落难的小鸟口里我至此才辨别出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。