《火烧云》公开课教案[6].docx

《火烧云》公开课教案 民化镇中心小学袁莉梅教学目标：1、 读准字音，学会生字新词，背诵处喜欢的段落2、 体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形状变化的，并在反复诵读中积累描写颜色的词语3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，领悟描写事物动态变化的表达方式教学难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话 教学过程：第二课时一、 激趣导入云是大自然的手笔！有的洁白如絮（xù），有的乌黑一片，有的灰蒙蒙，有的发出红色或紫色的光彩，天上的云是最常见的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云非常美，，就是不能天天见到，它叫“火烧云”，让我们一起走进课文，欣赏火烧云吧！（齐读课题）读了课题：你想知道什么？1.什么叫烧云”？（早晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天2.火烧云是怎么形成的？（火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。

但是其中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层，只有红、橙色的光可以穿过空气层，将天边染成红色）二、由朗读课文，思考下列问题：• 课文描写的是什么时候的火烧云？ （傍晚时分的火烧云，又叫晚霞• 课文写了火烧云的哪几个方面？③ 火烧云上来后，地面发生的变化； ②火烧云颜色的变化； ③火烧云形状的变化； ④火烧云下去了三、整体感知，梳理结构1.作者是按什么顺序来写火烧云的？都写了火烧云的什么？(时间顺序：火烧云上来了——烧起来了——下去了.写了火烧云的颜色跟形状)板书呈现：2.小组合作学习; 这篇课文按照火烧云从上来到下去的顺序可以把课文分为几部分?怎样分?每部分讲了什么?3.默读第一自然段，思考：课文怎样描写火烧云上来后地面的变化？（小提示：边读边画，找出写了哪些事物？表现这些事物时抓住什么来写？）板书上：（颜色）(作者连用了7个“……了”的句式，写出了在霞光的照耀下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们欢乐愉悦的心情)4. 课文写的火烧云发生在什么时候？画出有关的句子天上的霞光使地面发生了什么变化？霞光照得： 小孩子的脸（ 红红的 ） 大白狗变成（ 红的了 ）。

红公鸡变成（ 金的了 ） 黑母鸡变成（ 小金猪了 ）小白猪变成（ 紫檀色的）了老人家的胡子变成（ 金胡子）了三、读第3段，想一想：火烧云“变化着”，有什么变化？变化有什么特点？（这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、这见也没见过的颜色）板书上：（突出：颜色变化快）一会儿 红彤彤的一会儿 金灿灿的一会儿 半紫半黄一会儿 半灰半百合色师问：谁能用一个词来概括火烧云颜色的多呢？（五颜六色、五光十色、绚丽多彩、、、、、、） 四、作业　　师：今天的作业共两项，你可以从以下两项作业中任选一项来完成分别是：　　 １、以“火烧云”为内容　　 ２、以“礼花”为内容想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。