儿童学习古筝之我见.docx

儿童学习古筝之我见 　　[摘要] 古筝作为一个表现力极强的乐器,深受大家的喜爱,学习古筝的少年儿童也越来越多怎样让儿童轻松、愉快地学习,是我们古筝老师需要研究和探讨的一个主要课题 　　[关键词] 古筝 儿童 爱好　　儿童学古筝,能启发儿童的发明力、想象力和内心的思想感情,使她们从心灵深处对音乐产生共鸣,从而经过音乐和人进行心灵的交融怎样让孩子在轻松、愉快的教学中学习音乐、培养爱好、从而打好基础,是当代古筝老师在教学中需要研究和探讨的主要课题在多年的教学中,笔者对儿童古筝的学习有以下多个方面的体会　　一、要培养儿童对音乐的爱好　　在古筝教学中,爱好的作用是很大的通常来说,儿童对学习古筝全部是有一定爱好的因为爱好像“催化剂”,使她们产生学筝的内在动力,她们会自觉地克服学筝过程中碰到的困难,完成老师交给的每―项任务因此,爱好在少儿古筝教学中的作用确实不容低估所以,老师在教学中应提倡爱好教学,以培养学筝爱好,提升教学效果　　在刚开始学筝的时候,首先让孩子直面音乐,身处一定的音乐气氛之中把歌唱作为儿童学习古筝的第一步不失为一个好方法,演奏一到两首她们熟悉的儿歌,孩子听到熟悉的曲调后,会和着拍子轻声哼唱,消除第一次上课的神秘感和陌生感,同时能够很快提升她们的识谱能力,掌握音高的正确概念,感受音程之间连接的过程,培养她们对曲调旋律的感受能力。

同时,充足调动学生学习的主动性、主动性,让学生在歌唱、欣赏中体验音乐所表现的不一样情感,享受审美的愉悦,在这基础上,由老师讲解弹奏的知识,指导弹奏的技能、技巧训练,使学琴的过程,生动活泼,充满乐趣对于年纪较小的孩子,注意力集中的时间较短,一堂课要多休息总而言之,培养孩子对音乐的爱好,既要采取适当的教学方法,又要为其发明一个良好和宽松的学习环境在教学中还要引导学生的好奇心,这是培养学筝爱好、提升教学效果的最好选择　　二、良好弹奏姿势是关键　　很多学习古筝的学生在开始学习时全部不太注意弹奏姿势,只是一味的想弹奏乐曲,这是错误的实际上正确的动作、技巧的好坏全部和弹奏的姿势有着直接的关系　　正确的弹奏姿势要求自然、放松、坐端正,坐凳子的 1/2,要距离琴身拳左右,身体的中心要对准第一个琴码弹奏和音时右手扎桩,手指同时向面板方向用力弹奏,弹完后手指自然搭在下一根弦上两肩齐平,两臂自然下垂,右手握成空心拳侧放在轴弦盒上,左手则顺着琴码的方向斜方放置双脚平放在筝架内或是把右脚踩在筝支架的横木上、左脚斜前方放置,像体育中稍息时站立的姿势有了好的姿势后,才能在以后的古筝学习中不走弯路　　三、以人为本、因材施教　　在教学过程中,老师的教学方法很主要,不要只注意和强调学生的共性发展,而忽略了个性的存在和个性在音乐表现过程中所应有的主要作用。

作为老师要了解每个孩子的能力,学琴目标要根据循序渐进的教学方法,假如急于求成,部署部分高于学生实际演奏能力的作品,孩子会显得力不从心,久而久之,带来厌倦心理在教学过程中要目标性明确,每个阶段,一定要明确处理某个问题,当每处理一个问题,孩子就会有一个成就感要勇于创新、不停改善和增加新的教学方法,经过分析简化音乐的复杂性,从而降低学习量对孩子以激励为主,因为激励和成就感是孩子学习音乐的主要动力,因此,老师要依据孩子的能力、学琴的目标来调整自己的教学方法,让孩子在愉快中学习音乐　　四、经过发觉式的教学来培养儿童的发明力　　众所周知,音乐活动是一个从创作到演出到欣赏全部离不开发明的思维活动过程――作曲是创作、演出是创作、欣赏的想象更是创作详细到教学中,我认为能够经过发觉式的教学来培养儿童的发明力发觉的特点是:不将现成的答案告诉孩子,让她们利用自己已经有的知识和经验,发挥主观能动性去探索处理问题的方法,从而较快地掌握所学音乐知识和技能　　五、经过节奏运动,引发儿童音乐感受力　　进行古筝学习节奏,是音乐的主要组成要素,没有节奏就不能称之为音乐在我们生活中到处全部存在着节奏,因为儿童天性活泼好动,和节奏关系就更亲密了。

在学习古筝的早期,让孩子们在短时间记住那些陌生的音符并正确地表现出来,是一件很不轻易的事情假如用她们的身体来感受时值,那么孩子不但会很快记住音符唱几拍,而且会很快地用身体把节奏正确地表现出来　　六、加强文艺知识和技能的再学习　　儿童古筝,假如只是根据教材编写的内容进行教学,老师较少有自己发明的空间,就会死板;而要给儿童创设学习音乐的环境,充足调动学生学习的主动性、主动性创设学习音乐的环境”能够是欣赏音乐、歌唱、演奏,也能够是朗诵,艺术化的游戏、舞蹈、小型戏剧演出等等　　七、老师正确的启蒙和严谨的示范很主要　　正确的启蒙往往能给孩子一生的学习起到决定性的作用万事开头难,启蒙得法,学的有爱好,音乐知识自然进入了孩子的脑海之中,但如引导不得法,孩子会得吃力,枯燥无味,不仅学不好,而且还会失去学习的爱好在教学过程中,我们首先要了解不一样年纪儿童的心理、生理等方面特点幼儿模拟能力强,大人做什么,她们就学什么,她们掌握知识的路径是以感性为主,理性为辅所以,应让她们多听多看,多感受另外,在初教儿童学音乐时,要考虑何时教识谱好,学音乐一定要学会识谱,因为学会识谱后,能自己独立地练习和看谱学新曲子,能够提升学习的效率。

但对年纪太小的幼儿就无须一律从学识谱开始,能够先从感性入手,让她们模拟学习,提升她们对音乐的爱好和兴趣教幼儿识谱应用适当的教材和生动的比方　　八、循循善诱,遵照儿童的认知规律　　古筝的学习,不可能是一朝一夕的事情假如老师急于求成,不遵照儿童的认知规律,只期望早日让她们弹奏乐曲,对学生提出过高的期望和要求,往往就会扼杀学生原有的爱好学生也期望老师能给她们肯定和激励,当她们意识到自己总是达不到老师和家长的要求时,自然会产生畏惧、自卑、抵触、厌学的心理所以,在初始阶段,作为老师就必需依据少年儿童不一样年纪段的特点,有计划、有步骤地设计部分由浅入深的教学内容,循序渐进地来树立学生的自信心只有让孩子看到自己的一点一滴的进步,才能让她们产生继续学习的爱好和信心　　总而言之,只有不停了解孩子、走近孩子、和孩子交好友,才能探索出一套更为贴近学生心理的教学方法,才能培养学生学筝的持久爱好在整个教学手段上、在教学步骤的设计和课堂布局上进行精雕细啄,采取多个多样生动、有趣的方法进行教学,能够降低孩子学筝的心理负担,让孩子轻装上阵,从学习古筝中体会到无穷的乐趣。