2025年春江苏开放大学幼儿园教育活动设计实验及技能训练二.docx

2025年春江苏开放大学幼儿园教育活动设计实验及技能训练二注意：学习平台题目可能是随机，题目顺序与本答案未必一致，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，一定注意答案对应的选项，如果答案有疑问或遗漏，请在下载网站联系上传者（加微wkl436858）进行售后如需其它科目的答案也可以联系上传者实验及技能训练（二）（幼儿园科学领域教育活动设计与组织）实践目标：1.学会撰写幼儿园科学领域教育活动设计方案2.能够根据设计方案组织教学活动实践内容：1.下列两个设计选项中任选一个进行教学活动设计，撰写一份科学领域教育活动方案1）为幼儿园大班设计一个“认识空气”的科学教育活动，要求教学环节完整，教学内容丰富，写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等2）设计一个让幼儿比较两组物体的多、少、一样多的教学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等2.根据设计方案组织教学活动设计方案参考标准】（1）活动目标定位准确，符合大班幼儿认知特点2）活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作，难度适宜3）活动重难点清晰可行4）活动准备包含：物质准备和经验准备5）活动过程：①导入；②环节完整，有层次。

每个环节中书写规范且教学方法合理、师幼互动良好6）活动延伸：形式多样，有利于巩固活动所学实践操作：线下实践操作，联系当地实训机构进行教学实施实践报告：根据题目要求提交一份幼儿园科学领域教育活动方案答案：探索空气的奥秘 —— 大班科学教育活动​一、活动目标​认知目标：幼儿能清晰阐述空气无色、无味、透明、无处不在且具流动性的特性，理解空气对生命活动及常见生活现象的重要作用​技能目标：幼儿熟练运用多种感官和简单工具，如塑料袋、气球、吸管等，自主设计并完成探索空气存在与特性的实验，提升观察、分析、解决问题以及实验操作能力​情感目标：深度激发幼儿对空气相关科学现象的强烈好奇心与探索欲，培养幼儿严谨的科学态度和勇于创新的精神，使其在探索中感受科学的魅力与乐趣​二、活动重难点​重点：通过丰富多样的实验和体验活动，让幼儿直观感知并深入理解空气的基本特性和重要性难点：引导幼儿将抽象的空气概念与生活实际紧密联系，用科学的思维方式解释生活中与空气有关的现象​三、活动准备​物质准备：​大量塑料袋、气球、空矿泉水瓶、吸管、扇子、水槽、蜡烛、火柴、纸巾、保鲜袋、打气筒​制作精良的空气科普动画，涵盖空气在大自然中的循环、动植物呼吸依赖空气、空气助力交通工具运行等内容。

​实验记录单、彩笔，方便幼儿记录实验过程和结果​各类空气相关的科学小玩具，如简易风车、空气动力小车等​经验准备：幼儿有过在风中奔跑、吹泡泡、给皮球打气等与空气间接接触的生活经历​四、活动过程​导入环节（3 分钟）​教师展示未充气气球，问幼儿如何让它鼓起，激发思考邀请幼儿尝试吹气球，提问为何能变大，引出“探索空气的奥秘”主题​感知空气存在（7 分钟）​塑料袋“捉空气”：给幼儿塑料袋，让他们在教室里挥动，观察袋子鼓起，讨论袋内是什么吸管吹泡泡：提供吸管和泡泡水，让幼儿吹泡泡，讨论空气的存在​探究空气特性（12 分钟）​无色、无味、透明：展示装满空气的透明袋，让幼儿观察空气颜色，闻气味，透过袋子看物体，理解空气的透明性流动性：用扇子扇风，让幼儿感受空气流动，观察纸条飘动，理解空气流动性无处不在：将空瓶放入水槽，提问瓶内情况，倾斜时气泡冒出，说明空气无处不在​了解空气重要性（8 分钟）​蜡烛熄灭实验：点燃蜡烛，用玻璃杯罩上，观察蜡烛熄灭，讨论燃烧与空气的关系播放科普动画：展示动物呼吸、植物光合作用、人们活动依赖空气的场景，提问动画内容，强调空气对生命的重要性​总结回顾（2 分钟）​教师与幼儿回顾探索过程，提问空气特点和作用，鼓励幼儿积极回答，巩固知识。

表扬幼儿积极表现，鼓励保持科学探索热情​五、活动延伸​家庭小实验：让幼儿回家后，和家长一起做 “会跳舞的盐” 实验在一个碗上覆盖保鲜膜，将盐粒放在保鲜膜上，对着碗大声喊叫，观察盐粒跳动的现象，思考声音与空气振动的关系，并拍照或录制视频分享到班级群​区域活动：在科学区投放更多与空气相关的实验材料，如自制风轮、空气炮等，让幼儿继续探索空气的奥秘；在美工区，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表现空气，如画出风的样子、制作空气动力小玩具；在阅读区投放有关空气的科普绘本，如《空气是什么颜色的》等，进一步拓展幼儿对空气的认知。