【部编版】小学语文六年级上册第四单元知识点总结.pdf

小学语文六年级上册第四单元一、字1、难读的字淌(t n)溅(ji n)喃(nn)2、难写的字淌: 左窄右宽 , 右部“尚”的上部是“”废: 下面是“发” , 不要少写了右上角的“丶”唉: 左窄右宽 , 右下是个“矢”字熬: 上大下小 , 左上是两横一竖加“万”字3、多音字没m i （没有） m （沉没）宁nng（宁静） nng（宁肯）作zu（作业） z u（自作自受）柏b（柏林）bi （柏树）假ji （真假）ji （放假）二、词1、必须掌握的词咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉忧虑后脑勺2、近义词咆哮怒吼惊慌慌张拥戴爱戴放肆肆意祭奠祭祀怒吼怒号抱怨埋怨严肃严厉忧虑焦虑照顾照看均匀匀称沉默缄默缓慢迟缓健壮强壮虚弱衰弱沉思思考奇特奇异平静寂静不假思索 脱口而出心惊肉跳 胆战心惊势不可当 势如破竹跌跌撞撞 踉踉跄跄3、反义词黎明黄昏惊慌镇静沙哑清脆放肆拘谨痛苦高兴奇特普通温暖寒冷舒适难受安静热闹严肃和蔼潮湿干燥忧虑放心清新浑浊黧黑白皙缓慢迅速健壮瘦弱虚弱强壮平静动静寂静热闹乱哄哄静悄悄不假思索深思熟虑势不可当不堪一击跌跌撞撞稳稳当当指手画脚规规矩矩4、词语归类ABAC 式词语 : 自作自受自言自语类似的词语 : 自生自灭一生一世无声无息描写心理的词语 : 忐忑不安心惊肉跳类似的词语 : 心急如焚心花怒放心猿意马描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑类似的词语 : 眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿描写气势的词语 : 势不可当类似的词语 : 惊天动地地动山摇山崩地裂量词 : 一群野马一张破帆一块围巾一股海风动词 : 揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯修饰词 : 窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣三、日积月累：与生活有关的诗句1. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来 唐 贺知章回乡偶书2. 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 宋 杨万里舟过安仁3. 春花秋月何时了，往事知多少小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 唐 李煜虞美人4、生活是苦辣酸甜的集合体，它里面既有“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的童真童趣，又有“少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰”的诸多无奈， 还有“春花秋月何时了， 住事知多少”的不尽愁思理解词语的意思是考试中的一个常考考点, 常见的考查形式有 : (1) 根据句子的意思 , 写词语2) 联系上下文 , 理解下面词语的意思四、佳句积累1. 比喻句(1) 山洪咆哮着 , 像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来, 势不可当这句话运用比喻的修辞手法, 把山洪比作一群受惊的野马, 生动形象地写出了洪水的凶猛2) 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 , 盯着乱哄哄的人们 他像一座山这句话运用比喻的修辞手法, 把老汉比作一座山 , 生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象2. 拟人句(1) 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐2) 死亡在洪水的狞笑声中逼近。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶3. 精彩句(1) 屋外寒风呼啸 , 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花海上正起着风暴, 外面又黑又冷 , 这间渔家的小屋里却温暖而舒适这句话运用对比的手法, 描写了屋外和屋内的环境, 突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳2) 她忐忑不安地想 : “他会说什么呢?这是闹着玩的吗 ?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不 , 还没来! 为什么把他们抱过来啊 ?他会揍我的! 那也活该 , 我自作自受嗯 , 揍我一顿也好 ! ”这句话是对桑娜心理活动的描写, 突出地表现了桑娜矛盾的内心活动五、考试热点1. 桥一课 ,比喻拟人句很多 , 考试时常以仿写的形式考查2. 穷人一课 , 第 9、24 自然段常以课内阅读的形式考查3.在柏林一课, 小说的结局出人意料 , 常以判断或选择的形式考查4. 第四单元习作 , 笔尖流出的故事，续编故事要注意：故事要围绕主要人物展开把故事写完整，情节尽可能吸引人试着写出故事发生的环境，还可以写出人物的心理活动六、 “1+X ”阅读推荐篇目 :竹林的跨越海峡的生命桥推荐理由 : 这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病, 台湾同胞冒着生命危险, 用爱心挽救了小钱的生命, 架起了一座跨越海峡的生命桥。

宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔, 但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的 , 这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”阅读方法 :这篇文章可以和桥进行对比阅读二者虽然题目中都写了“桥”, 但在表达的主题思想上有相同的地方, 也有不同之处 ; 同样是写“生命之桥” , 但二者在表现手法上、语言特点方面也不尽相同。