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XX读叶圣陶著作读书心得体会叶圣陶，中国儿童文学的奠基人《稻草人》、《古代英雄的石像》……中国儿童文学中的经典童话它们亲切而浅 显，但又让人深受启发这就是《中国名家经典童话之叶圣 陶专集》第一篇是《稻草人》文中的稻草人站在一片美丽的田 野里他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔 年的黄稻草破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下 面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛他的手 没有手指，却拿着一把破扇子（其实也不能算拿，不过用线 拴住扇柄，挂在手上罢了）他的骨架子长得很，脚底下还 有一段，农夫把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整 夜站在那里了稻草人不能动，不能说话，但他和我们一样，也有感情， 高兴、悲哀、欢喜，等等等等当田里的害虫没有了，他就 高兴了;庄稼得到了好收成，他就欢喜了 ；庄稼被害虫吃光了, 他就悲哀了 他特别负责任他安安心心地看着田地，手里的扇子轻 轻摇动，赶走那些飞来的小麻雀一一他们是来吃新结的稻穗 的他总不肯吃饭，也总不肯睡觉，就是坐下歇一歇也不肯, 总是直挺挺地站在那里稻草人的朴素、负责任和不辞辛苦，值得我们学习他 不怨环境差，不嫌待遇差，也从不想着去一个更舒适的地方, 做更轻松的工作。

它总是尽着自己的能力，做着平凡的工作 每个人都有自己的位置，每个人都有自己的责任，每个人都 有自己的价值这就是《稻草人》给我们的启示《古代英雄的石像》也是一篇发人深省的童话站在石 台上的英雄石像，看不起脚下的普通石子终于有一天，他 被脚下的石子掀翻在地，摔得粉碎不要看不起别人，也不要看不起自己每个人都是平等 的，每个人都是有价值的这就是叶圣陶爷爷在他写的童话 里告诉我们的道理不离不弃，永不言败，这就是我们对待 生活应有的态度叶圣陶先生是我国著名的教育家，也是我崇拜的偶像 二十世纪60年代，叶老非常明确的提出了 “凡为教，目的 在达到不需要教”的著名观点因此我的教育教学实践也是 力求做到这一点这大半年的时间里，我重新阅读了叶圣陶的教育著作,又有新的感受我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃 是教学生学教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导/“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学 生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于 学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”叶老 的这些话语，真可谓高瞻远瞩，体现出了教育民主的光辉， 也与当今的新课改理念和精神合拍我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生 学。

叶老提出了作为教师的作用和一个好老师的标准在 传统的语文教学中，教师按事先制定好的策略实施教学活动, 以完成知识教学任务为最终目标，这种方式漠视学生的能动 性和个性差异，语文教师扮演的是“主角”，是“统治者” 的角色，培养出来的学生是“流水线上的标准化产品”，缺 少个性和灵气先生的观点是，强调以学生发展为本，教学 活动的目标是促进学生的发展，是教会学生学习的方法，以 举一反三目前新课程理念要要求教师要自觉地将角色转变为“服 务者”就是要为学生的自主学习创设情境，为学生的探究 学习提供空间，为促进学生的“最近发展区”创造条件，在 和谐、宽松的环境中启发学生的思维，诱发学生的求知欲和 积极向上的情感，充分张扬学生的个性，挖掘学生的潜力， 使每个学生和学生的每个方面都得到发展这一教育精髓， 叶老早就在他的著作中体现了一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影 响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有 利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处” 叶老的这一席话，就是强调教师应该具有人格魅力，有师德 规范师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为 师，身正为范”概括其内涵。

教师的思想感情、道德情操和 学术品格会潜移默化地影响学生教师要求学生为祖国而学, 自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己 的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生 关心他人，自己必须关心他人，爱护学生现代教育是“育 人”，而非“制器”，学生在学习过程中不是被动、消极地接 受教育，而是主动地学习、观察与思考基于以上认识，在 教学过程中，我们一方面以言教引导学生树立正确的人生目 标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律, 更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做 到以身作则，率先垂范只有当你不断地致力于自我教育时， 你才能教育好别人而在敢于担当培养一个人的任务以前， 自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模 范教师是蜡烛”，肯定了教师的奉献与给予，它体现了 教师行业的无私奉献精神；而事实上，教师作为蜡烛，不仅 要照亮别人，也要照亮自己；在照亮别人的同时，自己也要 光彩照人教师是园丁”，“园丁”比喻教育学生就像是培 育花朵，需要经常地、定时地浇水、施肥、松土我觉得与 其把教师比喻为园丁，不如比喻为太阳太阳是一个充盈的、 热情的、开朗的、充满了光和热的载体。

可以为学生的发展 播下光和热，使学生变得强健有力，自强自立，完成自身生 命的追求教师是人类灵魂的工程师”，这一隐喻包含了十 分丰富而复杂的内涵一方面它表明教师从事的是一个非常 崇高的事业，目的是塑造学生的灵魂因此教师的职责是育 人，注重学生的心灵发展，而不仅仅是向学生灌输知识和能 力教育从某种意义上说，既是一门技术又是一门艺术，教 师的工作不能完全被规范，必须给予一定的想象和创造的空 间教育是活生生的生命与生命之间的对话，学生在与教师 和其他学生的交往中会生成新型的人格，而不是没有生命的, 事先被规定好规格的产品学生是具有灵性的人，教育者的 责任就是“唤醒”、“激发”和“升华”学生的灵魂吾生也有涯，而知也无涯”，名家的著作我们是常读常新，愿以此共勉。