
乘法的初步认识易错处理[1].doc
1页乘法的初步认识中的易出错点的处理 第一单元是乘法的初步认识通过几个相同的数连加引出乘法的意义——求几个相同加数的和由加法算式改写成乘法,有些孩子不明白谁和谁相乘其实,就是“相同加数的个数”和“加数”相乘如:5+5+5+5+5+5+5=35,改写成乘法算式:先数数有几个加数5——7个,明确这是7个5相加,再用个数乘加数,即7乘5,或5乘7 ,至于得数暂时是由加法相加得到的 许多孩子看图会写乘法算式,也会看加法算式写乘法算式但反过来就不会了如:5乘3,写加法算式( )+ ( )+( )=( )+( )+ ( )+( )+( ).5乘3既可以表示5个3相加,又可以表示3个5相加第一组空,由3个加数相加,就确定了个数是3个,自然5就是加数;第二组空,5个加数,确定个数是5个,3就是加数所以答案是:5+5+5=3+3+3+3+3,回头检查,3个5=5个3,都可以写成乘法算式5乘3.还有的给出框画图形比如画圆如果给出3个方框,就是要求画三组圆,就确定了加数的个数:3个,那每组就应该画5个画后检查是否可以根据图列出算式5乘3;如果给出5个方框,就是要画5组,个数是5个,5乘3表示5个3,每组应该画3个。
举一反三,孩子理解后才能记住。
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