北京中考英语试题考查方向.doc

XX年北京中考英语试题考查方向 　　xx年北京市高级中等学校招生统一英语学科的命制以《义务教育英语课程标准(xx年版)》所规定的五级目标要求为考试范围，以《xx年北京市高级中等学校招生统一考试英语考试说明》为根本依据，在秉承xx年改革思路的根底上，继续优化评价方式和手段，稳中求进, 在中华民族传统文化的呈现上，此次试卷更加凸显内涵和价值取向的引导 　　xx年北京市中考英语试题在设计上融入了社会主义核心价值观，注重对考生情感态度和价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本，考生的答题过程就是一次潜移默化的承受人文熏陶的过程 　　完形填空一文讲述了主人公Emily和一位老人之间的，短短一周的交流，两人跨越年龄鸿沟，逐渐消除情感隔膜，从陌路到知己，寥寥文字见证了二人之间的真情互动;此文通过一那么小故事引导青少年更多关注、关爱老年人，为和谐社会做出自己的奉献老幼之间，年龄上虽有差距，但只要真诚交流，就会心心相印 　　阅读B篇讲述了一段师生间的感人故事故事记述了主人公在校长的鼓励和感化下，改变了自我，真正实现了向上向善的转变小小故事浓缩了暖暖的师生情，传递了正能量 　　阅读复原一文通过一对双胞胎姐妹的故事引导考生学会换位思考。

　　阅读表达一文对英文姓氏的历史渊源娓娓道来，既加深了考生对英语国家文化的认识，增强了考生的跨文化意识，又有利于引导考生历史地、客观地、批判地看待西方文化，防止盲目崇洋，从而增强文化自信 　　书面表达第二道试题讨论了“宽容”这一话题，引导学生从我做起，从点滴做起，积极践行社会主义核心价值观，传承中华民族传统美德 　　强调根底xx年中考英语试题在难度构造上整体保持稳定整张试卷注重根底，防止繁、偏、难题，旨在引导教学多关注根底知识和根本技能，从而为下一阶段的英语学习夯实根底 　　听力理解和阅读理解试题中，获取详细信息和简单推断这两项强调根底的试题占了大多数;单项填空考查的也都是考生所熟悉的根底语法点;完形填空着眼于实词和高频词考查 　　坚持“三贴近”xx年中考英语试题在命制过程中坚持“三贴近”原那么，所选素材“贴近考生、贴近生活、贴近时代”，为考生搭建了一个展示自我的平台，增强了考生的成就感，充分发挥了考试的鼓励功能 　　听力理解中有关日常活动、学校生活、课外活动等话题;阅读理解中有关师生关系、生活行为方式、青少年同伴压力、换位思考等话题;书面表达中写便条和投稿两个任务 　　这些试题无论是内容，还是任务形式均为考生所熟悉，贴近考生、贴近生活，而且时代感强。

　　另外，试题在设计过程中考虑到初中学生的认知水平和语言实际能力，男女生性别差异以及城乡差异等因素，在试卷构造布局上，根据需要在适当位置设计了必要的图片，辅助文字传递有效信息，图文并茂，增强了试题的亲和力，容易被考生承受，这也是试题人性化的表达 　　注重选择性为满足学生的多元智能需求，给各层次的考生搭建一个展示自我的平台，xx年中考英语试题书面表达在考试形式上继续做选作尝试，两道题目话题不同、形式不同，任选一道作答，给考生更多的选择空间 　　作文①要求考生写一个便条，突出“做事”;作文②要求考生就“包容、谅解”这一话题写一篇短文投稿，注重“说事” 　　表达开放性通过设置开放的情景，让不同水平、不同层次的考生充分发挥，多角度思考问题，鼓励考生展现解决问题的思维方法和思维过程，这样不仅能够引导学生学得轻松愉快，还有利于学生在实际情景中理解抽象的概念、规律，为学生的思维开展奠定良好的根底，这也是新课改的核心理念 　　与xx年试题相比，xx年中考英语试题在开放性方面有所开展 　　例如，书面表达中的两个写作任务，考生可以结合自身实际，给出多样化语言表达，多角度思考问题，从而为多样化思维能力的开展初步奠定根底。

　　根据英语学科xx年版《课程标准》，综合语言运用能力包含五个维度，即语言技能、语言知识、情感态度、文化意识和学习策略xx年中考英语试题仍然注重对语言根本技能和根底知识的考查其中，对语言知识的考查简洁明了，更加语用化，防止了孤立考查知识点或对知识的机械记忆另外，试题在选材和设计上融入了对情感态度和文化意识的考查 　　作为综合语言运用能力的另外一个重要维度，学习策略在试卷中也有所表达 　　例如，阅读理解中的各个篇章要求考生所具备的阅读策略是完全不同的有些篇章如阅读理解A、B篇更加注重详细信息的快速提取和筛选，而有些文章，如阅读理解C、D篇和阅读复原那么偏向考查考生的逻辑推理能力和对文章的精准理解能力考生只有懂得灵活运用不同的阅读策略才能更好地完成任务 　　强化阅读考查力度阅读能力是每个人可持续开展的核心素养，学会阅读是信息时代重要的学习方式因此，在各种语言技能中，xx年中考英语试题继续强化对阅读能的考查力度，旨在引导教学高度重视阅读这一重要的学习方式和手段，从而提升学生的阅读素养 　　xx年中考英语试题阅读理解在选材上，注重高标准, 突出“宽”和“泛”所选素材题材丰富，体裁多样所选素材话题涉及学校、家庭和社会，涵盖中外文化两个大视角;体裁上，素材覆盖了应用文、记叙文、说明文和议论文几大重要文体。

　　同时，试题在素材选取上统筹安排，兼顾教育性、人文性和趣味性，并作为一条主线贯穿全卷，试题在注重教育性和人文性的前提下，兼顾趣味性，这在很大程度上防止了单一枯燥的说教，考生喜闻乐见，增强了整张试卷的灵动性例如，“阅读复原”一文通过一对双胞胎的故事说明了换位思考的重要性，道理深入浅出，通俗易懂，寓教于乐，寓教于考 　　xx年的阅读理解考查在试题设计上严谨科学，引导考生回归文本阅读，摒弃某些单纯考试技巧的机械操练此外，为了更好地表达阅读任务的真实性，几乎所有文章都保存了标题，这符合正常的阅读习惯，较好地契合了阅读教学 　　注重学以致用英语课程具有工具性和人文性双重性质外语考试和评价除注重人文熏陶外，还承当着促进考生语言运用能力开展的任务注重测试任务的真实性，促进学以致用，以用促学就成了外语考试和评价的重要目标 　　xx年北京市中考英语试题中最能表达学以致用的试题是听力理解的“记录关键信息”一题试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情境另外一个表达学用结合的例子是“文段表达”一题题目要求考生写一个便条，这符合现实生活中的语言运用情况相对真实的测试任务能更好地引导教学关注语言的应用，学用结合，以学促用，促进学生语言运用能力的开展，让学生在现有知识水平下，依然能体会到英语学习的乐趣，而不是死记硬背，简单刷题。