课文《荷花》教学反思（28篇）.docx

课文《荷花》教学反思（28篇）课文《荷花》教学反思（通用28篇） 课文《荷花》教学反思 篇1 　　本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文　　一、尽可能体现新的课程标准　　1、遵循学生的认知规律新课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人”语文学习的过程应是学生认知逐步提高的过程　　在设计读书环节时首先是读通，其次是读懂;再次是读好;最后要求尝试背诵要求逐层提高，学生的学习逐步深入　　2、体现学生学习的自主性　　新课程标准还明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解学生说荷花的姿态三种，教师就顺势引导，以便学生更自主地理解“一朵有一朵的姿态”　　再比如作业的设计：“如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学!”这些都充分体现了学生的自主性。

　　3、重视学生对语言文字的领会　　新课程标准还明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力　　学生在闭目欣赏的同时，经历了一次课文中的语言文字在学生脑海中反映的再造想象的过程学生凭借各自不同的积累，在不同层次水平上理解了这段文字，想象了这段文字所表现的内容，不仅体现了语文姓“语”这一要求，而且使学生感悟语言文字的过程又成了锻炼思维的过程，可谓一举两得! 课文《荷花》教学反思 篇2 　　我先让学生熟读课文，并且归纳出荷花的三种姿态，学生很快就总结出来了，一种是才开，一种是全开了，还有一种是花骨朵儿，接着，我让学生看着板书，把荷花的三种姿态进行复述，学生因为有了刚才熟读的基础，现在又有板书的提醒，让他们复述下来轻而易举，这样既体会到了荷花的三种姿态，而且学生在课堂上就积累了好词佳句，课后背诵课文时就比较轻松了最后，我让学生进行想象，除了这三种姿态，还会有哪些姿态?　　有的说昂首挺胸，像士兵，有的说低头不语，像害羞的小姑娘……经过这样的训练，学生对于写其他的花都有了一定的基础所以在课后布置作业时，我把学生分为三类，如果自己有能力，可以自己选择其中的一种花，用自己的话来介绍;如果有一点困难，可以采用大家刚才讨论过的，如果还是不会写，可以利用荷花这一课中的第三自然段。

这样的方式学生比较容易接受了 课文《荷花》教学反思 篇3 　　在教学之前，就已经在帖子上和几位朋友进行了一点交流应该说，交流的东西都是挺重要的，给我的课堂教学增色不少，在此谢谢一起交流的朋友交流的在前面)　　《第一朵杏花》主要讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律这篇课文人物形象生动鲜明，字里行间一览无遗，所以，抓住关键词句进行引导分析，是我教学中的主要手段　　在通读全文的基础上，我让学生们找出描写竺可桢爷爷言行的句子，然后采用表演读、生活体验回忆等方式，感受弯下腰来、习惯地问等地方留给我们的感受通过表演读，学生们能感受到竺可桢爷爷的平易近人，认真观察是长期养成的一种习惯后面第二段中的顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院、走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子等语句，通过分角色朗读，想想人物说话的语气和神情，感受到竺可桢爷爷得到准确时间后的激动心情，他对科学研究严谨、一丝不苟的态度　　教学本文，讨论充斥着整个课堂，说、思、读等，给整堂课营造了良好的氛围 课文《荷花》教学反思 篇4 　　《年月日》是一节概念课，知识点比较多。

怎样有条理地教学这么多新的知识点呢?该以怎样的方式呈现给学生呢?　　我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识构成的过程，透过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力透过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，透过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处　　在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，引导学生观察，读出这天的日期，从而引出课题并提出教学目标让学生从生活实际出发，此时巧妙引导开始本课的学习在练习环节出示问题举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满结束了，你明白北京奥运会的开幕式是什么时候?如此贴近学生认知经验的引入一下子勾起了学生对20__年8月8日这个历史好处的日子的记忆火花，并借机练习大月小月等几个知识点，既渗透了爱国教育又加强了练习最后知识拓展环节出示以全班群众照为背景的月历，让同学们兴趣再一次提高期盼一次的数学课，制作月历，为下节课知识作铺垫　　在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮忙他们记忆，这一资料本来很枯燥，但透过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，个性是对于中、低年级学生来说，更贴合他们的年龄特点。

　　练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学资料，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和带给给学生去理解去实践很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用潜力.　　这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生驾驭课堂的潜力还需锻炼，对教学方法还需要摸索 课文《荷花》教学反思 篇5 　　今天，我用多媒体上了丰子恺先生的《竹影》这一课，感觉还不错这是教研组组织的一次听课活动，并且也是我第一次运用多媒体上的一节公开课　　教学设想：　　为了增加教学的直观性，我用的是演示文稿，我先在中学语文教学资源网上下载了课件，但是，很多不符合我的教学思路，我以一个课件为基础，对课件做了整合，去掉了作者的一些漫画，而运用先学后教的模式，加入了教学目标，预习检测等部分，原课件的试题和答案是在一张幻灯片上，我做了一些修改，让答案可以随时为我所用。

讲课结束，我又加入了随堂检测部分，这样，一个属于我自己的课件就形成了由于准备充分，学生配合也很好，所以整体效果不错　　教学反思：　　通过这节课的教学，我有了以下感悟收获　　1、对于下载的课件，要学会整合，一定要让课件符合自己的教学思路　　2、课堂运用中，要有一定的教学机智，比如课堂上，品味语言部分还有一张幻灯片是教师示范，但是当时没有展示，我及时把这一张跳过了，不影响其他的环节　　3、学生要有充分的预习，课堂上才能出效率六班学生预习不充分，学习效果就不如五班效果好 课文《荷花》教学反思 篇6 　　《北京》是二年级上册第三单元的一篇课文，文章采用总分总的写法主要从天安门、立交桥、柏油马路、名胜古迹、公园、高楼大厦等几个地方介绍了北京的美表达了人们对祖国首都的热爱　　在开课时我让同学们跟唱《我爱北京天安门》这首歌，把学生的兴趣提上来，让学生意识到今天学的课文和北京有关，然后把学生带入情境，请到过北京的同学说说去过北京的哪些地方，从而揭题　　这篇课文最大的特点就是要通过朗读感悟北京的美我让学生通过观察图片谈感受到引入课文中的文字朗读体会,学生对这几个地方有了很深的印象,在理解的课文时适时指导理解词语“庄严”、“矗立”、“川流不息”。

体会北京天安门的神圣、车辆之多　　在课外我还收集了许多北京的图片在课上给学生欣赏，目的是让学生更充分的了解北京，当图片播放的时候，学生们表现出了极大的热情，纷纷发出赞叹通过欣赏图片激发了学生对北京强烈的兴趣，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情　　不足的是在本堂课中，我发现课堂气氛不活跃，由于学生对北京的了解还不多，因此口头表达不够完整和准确，因此在今后教学中我还要注重培养学生的表达能力，将听说读写贯穿于课堂中，真正把语文的工具性体现出来 课文《荷花》教学反思 篇7 　　根据教材的设计意图，本课旨在通过创设具体的问题情境，让学生经历编制乘法口诀的过程，在编口诀的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行乘法计算，进而解决一些简单的乘法问题　　在前面的学习中学生已经掌握了2、3、4、5、6的乘法口诀，并掌握了2—5的表内除法，学生对于编制乘法口诀的过程也已相当了解基于以上缘由，我个人认为学生完全有能力独立编出7的乘法口诀，教师只做适当指导即可　　在教学中，我没有完全放手，在整理前6句口诀后才让学生自主探究后3句口诀。

这样做虽然照顾了自主性弱的学生，但却影响了自主性强的学生探索的积极性这点我将在今后的教学中加以兼顾 课文《荷花》教学反思 篇8 　　它与《四季的脚步》、《清澈的湖水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识，进行环境教育其中，本文采用拟人手法，以第一人称我的叙述方式及朴实而生动的语言，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用水，它才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中，从而获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华　　根据课文特点，我抓住这个变，利用学生很喜欢的孙悟空来吸引大家然后，以他会变，我也会变，想知道我是谁设疑，让学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是水接着我把学生都当作可爱调皮的小水珠，用生字宝宝们来考小水珠们进行生字教学，教师对字音及轻声音节进行指导本节课我把自己也融入到课文，让学生和我一起进入这个角色，用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中，把自己就当成水，跟着大家一起变。

这样设计容易激发学生探求的欲望，按课文特点进行教学，不仅能使学生以最快的速度进入学习状态，而且让学生深入理解课文)用我是小水珠来贯穿全文，品读水的变化：先学习描写汽和云的句子，再学习描写雨、雹子、雪的句子，用我来自称，经过太阳一晒，我就变成汽，升到天空，连成一片之后我又变成云，碰到冷风，我有时变成水珠落下来，有时变成小硬球打下来，有时变成小花朵飘下来再把他们之间的变化过程用箭头连接，使他们能够初步了解由于时间关系，后面部分就留到下节课本节课要求会写的两个字是池、浮 课文《荷花》教学反思 篇9 　　本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点引导学生发现这些算式都有相同的加数在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。

在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学。