2019-2020学年八年级美术上册7远古的呼唤教案3湘美版-.doc

2019-2020学年八年级美术上册7远古的呼唤教案3湘美版 学校 讲课教师 年级 八年级 学科 美术 时间 年 月 日教材湘教版课题远古的呼唤小专题 课时安排2课时教学目标1、 通过欣赏与学习，让学生感受到远古时代的艺术气息，初步了解、感受远古时代人们的生活与情感、思想与追求，品味原始艺术的特点与价值2、 初步了解面具的设计以及制作方法，主动积极进行设计，合理运用材料进行制作，引导学生发挥主观能动性，大胆展现自己的想法与创意3、 培养学生宽容的态度和健康的审美，能珍视世界各民族文化教学重点远古文化的感受与学习，面具制作的方法和面具的象征意义及表现教学难点原始风格的质朴、粗犷之美的把握与表现教学方法欣赏，观察，讨论，示范，制作等教学环节教师活动学生活动教具 媒体设计意图第一课时引课 1、播放非洲部落歌舞表演视频 提问：视频中的表演者是哪个国家的？他们的外形有哪些特征？2、借助更清晰的图片，加深学生的认识他们与众不同的外形中，哪一部分最吸引你？3、板书课题：远古的呼唤 仔细观察视频中、图片中人物的特征，回答问题多媒体视频利用视频、图片让学生感受到异域风情，引发他们的兴趣，通过提问，由学生自己谈谈原始部落的人最吸引他们的地方，继而引出课题教学环节教师活动学生活动教具 媒体设计意图新课讲授4、在远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创造了艺术，我们称为原始艺术。

原始艺术表现了先民的生活理以及情感追求幻灯片展示原始壁画、雕塑、陶器的图片，让学生尝试欣赏并体会原始艺术5、展示原始部落服饰的图片请学生谈谈，你对原始部落人衣着打扮的哪个部分最感兴趣呢？6、根据学生回答，带领学生进一步去了解面具头饰①欣赏原始风格面具图片，请学生发挥想象，猜测最初的面具是用来做什么的②学生尝试总结一下面具的特点（引导提示学生，从面部表情、色彩入手）7、现代面具的图片欣赏，使得学生对现代面具和原始风格面具有个对比，进一步把握原始面具的风格特点请学生说说，你觉得现代面具和之前看到面具有哪些不同？通过图片欣赏，学习了解原始艺术的同时，逐步激发学生的学习兴趣学生仔细观察图片，谈谈自己对原始部落人的装扮有什么见解观赏原始风格面具图片，尝试自己总结面具特点通过观察比较，回答问题引导学生发现远古文化的艺术魅力，培养学生以宽容、健康的审美心态欣赏原始美，尊重原始美开拓学生眼界和思路，激发学生的学习兴趣使学生自主的获得知识信息，去总结面具的特点，产生深刻的印象现代面具与原始风格面具进行对比，更能突出两种面具的不同特点，便于学生更好的表现原始面具的特点教学环节教师活动学生活动教具 媒体设计意图学生活动8、教师出示活动要求，要求学生利用手中有限的材料，制作一个具有原始风格的面具，注意造型的大胆夸张和色彩对比。

9、引导学生概括制作步骤①绘制面具的脸部形状（形状各异）多媒体出示多个原始风格面具的黑白矢量图，给学生一些启发教师现场示范②设计面具五官的位置，对五官进行镂空、粘贴等处理根据原始风格，可以采用夸张的形式教师现场示范③利用手中有限的材料对面具进行装饰将一种材料进行加工，或是几种材料结合加工，变形为多种装饰材料教师以皱纹纸为示范进行讲解，引导学生合理利用材料10、请个别学生，用自己的材料，对老师制作的面具进行加工11、巡视学生绘制原始风格的面具注意教师提出的面具的制作要求学生在老师讲述方法后，快速跟老师同步完成①、②的制作观察教师的制作过程，结合自己手中的材料进行加工与装饰学生认真制作面具培养并提高学生的造型设计能力与动手制作能力前两个步骤相对简单，学生跟随老师共同制作，比较节省时间，避免有些学生在前两个环节过多浪费时间材料有限，但是能对不同的材料进行再次加工组合，产生新的材料，一方面节省材料，另一方面也是一种创新增进师生间的互动教学环节教师活动学生活动教具 媒体设计意图展示评价12、学生展示作业，讲述设计创意欣赏同学作品，并评价，发表自己的意见和看法教会学生公平公正地评价同学的艺术创作，树立其客观的评价理念小结13、教师总结学生本课活动情况，提出亮点与不足作业布置准备下节课使用的材料课后反思毕竟原始文化对学生来说是非常遥远的事，与他们所熟悉的卡通相比，接受还是很费劲，但通过学习，学生产生好奇感，从而自主了解、接受，激发学生的学习兴趣。

教学环节设计有些多，使课堂实际教学中有些重要的东西一带而过，学生只是有了一个浅层了解，没有深入尤其是对原始风格的理解，使学生在后来的制作过程中，没有更好的将原始风格融入到面具的设计制作中这个问题值得反思与改进学生在课前的材料准备是很充分的，同时在课堂上受到老师的引导，对一些材料进行加工重组，产生新的材料，但是在制作过程中，有些材料的粘合成了问题，例如金属、玻璃制品没办法粘到面具上，这点有些遗憾。