幼儿园大班教案《金锁银锁》课程设计.doc

幼儿园大班教案《金锁银锁》教学设计【活动目标】1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力活动准备】两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃活动过程】1、示范操作表演1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问："这是什么锁?"答："这是苹果锁"玩具娃娃又说："苹果，苹果，红彤彤"咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说："苹果，苹果，香又甜"咔嚓又打开了苹果锁3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略)2、讲解游戏规则教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则1)念完儿歌后，开锁人才能问："这是什么锁?"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，(教案出自：星星教案网)告诉他："这是锁。

"(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用".，"的句型来描述锁前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如"苹果，苹果，香又甜"(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范)3、教师扮演角色，引导幼儿游戏教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述分析：这一步骤非常重要为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次)4、游戏活动《金锁银锁》幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外此活动建议在户外场地进行)游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。

儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是锁"然后，开锁人说："，，"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定)教学反思：在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了接下来就是让幼儿熟悉儿歌我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。