二年级语文下册第1课找春天.pdf

20XX 年二年级语文下册第1 课找春天二年级语文下册找春天课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩小编在此整理了二年级语文下册第1 课找春天，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第1 课找春天课文原文春天来了 !春天来了 ! 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找啊，找啊小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧? 春天来了 !我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑二年级语文下册第1 课找春天教学建议一、识字写字1、本课要求会认的字有9 个，读音难点主要有“ 遮、触 ”(翘舌音，“ 遮” 读一声 )、“ 嫩”(韵母是en 不是 un)2、可采用以下识字方法，引导学生识记生字：联系生活经验，结合动作演示认识“ 遮” 、“ 掩” 、“ 躲” 、“ 探” 随课文朗读分散认识“ 羞” 、“ 嫩” 运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“ 躲” 、“ 触” 、“ 鹊” 。

3、结合学生生活经验，理解“ 羞” 、“ 嫩” 、“ 触” 等字的意思也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释4、写字指导：本课要求写的9 个字，都是左右结构的字;除“ 野、解 ” 二字外，其余的又都是左窄右宽的字可以把书写指导的重点放在“ 左窄右宽 ” 的字上指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写 探、躲 ” 二字是本课新认读的生字，建议重点指导指导写“ 躲” 字，要注意提醒第七笔撇不出头，“ 朵” 字写得瘦长一些 “ 探” 字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“ 小八 ” 的右边是点， “ 木” 字横要短，撇捺要舒展此外，“ 溪” 字右边比较复杂，也要作细致的指导二、朗读感悟朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情可从以下几方面进行整体朗读感悟1、读着课文，你感受到“ 我们几个孩子 ” 是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读 “ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天 ” ，一定会体会到作者急切、向往、激动的心情，一定能感悟出“ 冲出、奔向 ” 等词语蕴含的意思。

2、你从 “ 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏” 这个句子中能体会到什么 ?可让学生结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的 “ 找” 字，体会课文表达的发现的乐趣也可让学生观察课文插图或多媒体课件，说说自己找到的春天3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐可让学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动从课文结尾的省略号出发，以“ 我的发现 ” 的形式，引导学生说说自己在课前找到的春天然后老师可用课件显示不断找到春天的情景，最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面三、积累运用1、词语积累：寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2、找找说说，看谁组词多：做课后 “ 找找说说 ” 的练习照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏躲躲藏藏认真 _ 3、读读记记：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑4、写一两句赞美春天的句子。

四、实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“ 语文园地 ” 的口语交际课上交流可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察二年级语文下册第1 课找春天教学札记作业，展现生命魅力的园艺场充满童心、童趣的作业激发了学生生命的活力新课程以来， “ 创设美境，感悟美文，学习美语” 是我的执着， “ 开发学生创新思维 ” 是我的行为方向在我的园艺场中，精心设计一些充满童心、童趣的作业，学生既乐于参与，又能使其情商、智商得到很大的提高在教学二年级课文找春天时，我将课堂搬到了学校的花圃里，然后启发学生运用生活体验和想象，在身临其境中学习课文，完成作业开课时，我深情地导入：“ 孩子们，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，她羞羞答答，躲躲藏藏，我们必须留心观察才能发现她的踪迹你们有信心找到她吗 ?你准备到哪些地方去寻找她呢?” 孩子们畅所欲言，有的准备从嫩嫩的小草入手;有的要闻闻早开的野花;有的扮演可爱的小蜻蜓儿、小蝌蚪 ;有的当起了欢乐的喜鹊和杜鹃他们或朗读、或表演、呈现出合作、交流热烈的学习场面师生一起，真正感受到了春天的美丽，大家玩得也很高兴。

课后，我提议，大家争当小画家，选择自己最喜欢的景色描绘下来，并用自己的话说一说，这就是献给老师最好的作业活动中，孩子们兴致高昂，有的说：“ 我要把解冻的小溪画下来，那里能映照出蓝蓝的天空，白白的云彩，红红的太阳，真美 有的说： “ 我画嫩嫩的小草，美丽的桃花，我还要画几只欢快的小鸟站在枝头唱着歌 有的一张张动人的图画，一次次充分的交流，孩子们在生活中学到了知识。