声现象研究性学习设计.doc

作者姓名 胡连雷 任职单位 宁阳县东疏中学学科 物理 年级 八年级单元标题 声现象研究性学习名称 声音的产生研究性学习所需时间 1 课时【学习目标】1、通过实验探究知道声音是由物体的振动产生的2、学生能够围绕学习目标设计相关的实验进行探究3、实验探究的设计合理，体现自主学习与合作交流情境】1、媒体播放一段合奏曲，然后让学生细数能分辨出几种乐器2、分别播放各种乐器的独奏曲引导学生思考：这些声音是怎样产生的呢？【任务】（对于学生们在探究结束时要完成的绩效或成果的简洁描述 ）通过探究实验的设计与操作，学生能正确得出声音的产生是由物体的振动发声的；同时能够正确科学的进行探究实验的设计，并根据实验收集实验现象或数据，并分析总结，得出结论过程】一、引导学生思考：不同的美妙的音乐声是怎样产生的呢？二、引导学生进行实验探究：1、找出身边能够发声的物体 （教师提供部分器材：如音叉，大鼓等，交给部分小组，以进行实验对比 ）2、让物体发出声音，注意观察发声体发声是的现象有些现象不明显，我们如何通过一定的手段把这种现象放大呢？）3、小组内交流，分工操作，共同探讨，解决实验中的问题4、实验分析，得出结论5、交流展示，介绍本组实验的开展情况及问题的解决办法。

三、总结1、知识总结：声音是由发声体的振动产生的，振动停止，发声停止2、方法总结：（1）探究实验是一种常用的研究、学习物理知识的方法2）探究实验的设计的一般过程【评价】1、探究实验的设计是否可操作性强，器材的选择是否合理有效2、小组内学生对探究实验的参与是否积极性，能不能积极地发现问题、提出问题，并尝试解决问题3、小组内在探究实验中是否分工合理，能不能全员参与4、学生分析实验现象，能否得出正确结论资源】实验器材：大鼓、锣、音叉、泡沫塑料小球、乒乓球、扩音器（喇叭） 、碎纸屑实验方法：实验探究、控制变量法、转换法。