统编版语文六年级（下册）第4单元-语文园地第1课时（2024版新教材）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,语文园地,统编版语文六年级下册,第,1,课时,交流平台,一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷阅读下面的开头和结尾，思考：这些开头和结尾有什么特点，在文章中起到了什么作用？,先读读这些开头和结尾，交流它们的特点，体会其作用再回忆自己印象深刻的文章的开头和结尾，和同学交流这样写的好处也可以读读自己以前写过的习作的开头和结尾，交流自己满意的地方还可以说说自己的习作中开头和结尾的不足之处文章的开头,文章的结尾,1927年4月28日，我永远忘不了那一天那是父亲的被难日，离现在已经十六年了十六年前的回忆,我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日十六年前的回忆,4,月,28,日,4,月,28,日,十六年的回忆,首尾,呼应，开头表现出十六年来“我”对父亲的念念不忘，结尾,表现了十六年前,“我”得知父亲被害时的悲痛文章的开头,文章的结尾,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,匆匆,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,匆匆,匆匆,的结尾以问句呼应开头，强调时间的流逝，直接抒发了作者的慨叹，余味悠长。

文章的开头,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？,世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？,世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？,藏戏,藏戏,中的开头排比成段，用强烈的语气、不断的发问把读者引入下文，不仅为“藏戏”铺垫出恢弘的气势，还抓住了读者的好奇心，效果很好文章的开头,这次，我看到了草原那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快草原,草原,，其开篇就点明草原的“可爱”“清鲜”“明朗”，字里行间不仅洋溢着浓郁的草原风情，还渲染了愉悦快乐的气氛文章的结尾,男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉那个星期天,俗话说，编筐编篓，重在收口如何“收好口”呢？,紧扣文章中心,，,表达真情实感,就显得特别重要那个星期天,的结尾中，作者抓住了男孩儿的动作和太阳光线的变化，表现了男孩儿失望透顶的心情，情景交融，突显了文章中心交流事例,文章的开头,文章的结尾,今年的丁香花,走过了还要回头望丁香结,结，是解不完的,岂不太平淡无味了吗？,丁香结,反问句结尾，既升华了文章主题，又激发了读者思考。

文章的开头,文章的结尾,我爱到天安门广场走走,令人心头光明而又温暖灯光,事情已经过去很长时间了,我又想起这位亲爱的战友来灯光,首尾都提到了灯，突出主题读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向,词句,段运用,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风不要人夸好颜色，只留清气满乾坤荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝这三句诗中的事物都,被赋予了人的品格和志向,先反复朗读，理解诗句的意思，说说这些诗句把哪些事物赋予了人怎样的品格和志向再联系自己读过的古诗，说说还有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向千磨万击还坚劲，任尔东西南北风出自清代郑燮的,竹石,，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，,含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节,出自元代王冕的,墨梅,，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，,表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤出自宋代苏轼的,赠刘景文,，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，,表达了诗人对孤高傲世的高洁品格的赞扬,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝垂緌饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风虞世南,蝉,其他类似诗句,虞世南在,蝉,中借蝉的习性，,表达了自己高洁、傲世的品行,。

墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪,为有暗香来王安石,梅花,王安石在,梅花,中，以梅花喻人，通过歌颂梅花的傲雪盛放，,表达了诗人的坚贞不屈,凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深爝,(,ju,),火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉鼎彝,(,y,),元赖生成力，铁石犹存死后心但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林于谦,咏煤炭,于谦在,咏煤炭,中以煤炭自喻，托物言志，,表现其为国为民的抱负,生活中有很多值得我们赞美的人，你想用哪句诗来赞美下面的人物呢？,农民,采得百花成蜜后，,为谁辛苦为谁甜,?,练一练,春蚕到死丝方尽，,蜡炬成灰泪始干。