小真的长头发[64].doc

16、 小真的长头发 （第二课时）教学目标：1、 会认“冰激凌、妨碍”等生字词2、 学习课文内容，感受作者大胆和神奇的想象，体会作者的用词准确3、 能和同学交流自己想象的内容，并把想象的内容画下来教学重点：学习课文内容，感受作者大胆和神奇的想象教学难点：体会大胆想象的好处，明白同一件事，不同的人有不同的想法，要尊重他人的想法教学过程：一、 走进神奇的想象世界1、教师送给学生每人一个圆圈，请同学们在1分钟内给圆圈画上几笔，使它成为自己喜欢的小作品2、学生用平板作画3、欣赏同学的作品引出课文内容，展开想象，每位同学都是出色的小画家二、 学习课文内容（一）了解课前学习情况、认读生字词1、小真也是一位敢于想象的小朋友今天我们继续学习16课，请同学们把课题读一读2、关于头发，你的了解有多少？比如描写头发的词语、诗句，头发的各种造型3、通过齐读、开火车认读生字二）学习课文第一部分1、请同学们自由读课文1—8自然段，想一想，小叶、小真是怎样讨论自己的长头发2、理解“美得不行”，体会人物的心理活动自豪、骄傲、信心十足、自信）生：非常漂亮、美丽，美得让人羡慕3、小真大胆地展开想象！想象着自己也有长长的头发。

老长老长老长老长老——长（重复了5次，学习破折号的作用，引导学生用感情朗读）（三）学习课文第二部分1、小真的长头发能做哪些事情呢？齐读课文9—12自然段齐读文段：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服）（板书）（1） 学习钓鱼文段1、请大家齐读这一段，从哪些词语能说明头发很长？2、从桥上把辫子垂下来，哪个动作词用得好？好在哪？教师板书“垂”3、小真用头发钓鱼，容易吗？从哪些词语可以看出？（不管什么样的鱼，都被吊上来）4、还有呢......（小真的长头发还能吊到什么呢？）（2）总结学习方法：1、 把文段读通顺，想一想这一段写了什么？2、 体会作者用词的准确恰当，你从文段中的哪些词语，体会到了什么？3、 展开想象，还有呢......（3）用学到的方法，学习套牛、当被子、晾衣服文段本部分重在交流学生的自学心得，让学生充分交流自己的学习结果，教师适时地做出补充4）发挥想象1、小真的长头发真的很神奇呀！只要肯动脑筋，敢于想象，这长头发真的是无所不能小真的长头发还能做些什么事呢？请你们大胆想象，把想象的内容写下来2、在平板电脑上写下自己的想法3、教师随意的抽取同学的写作，看一看，评一评4、教师引导同学们把自己想象的画下来，再写下来，把资料集中起来，就成了我们311班的绘本画集啦！）（四）长头发带来的烦恼1、这么长的头发，在生活中会不会带来不方便？（梳头发、洗头发、活动时）2、小真用什么办法解决这些烦恼？3、教师引导学生从“而且啊......”展开想象三、总结全文1、小真丰富的想象力，让原本有长头发的小叶和小美都羡慕不已。

在今后的学习生活中，我们要积极思考，打开想象的大门2、推荐课外读物《小真的魔法》、《到奇妙的森林去》四、布置作业1.小真的长头发还能做些什么事？把想象的内容写一写，画一画2.假如你能拥有一种神奇的本领，你想拥有什么本领？五、板书设计 16、小真的长头发 钓鱼 垂 套牛 甩 想象丰富 当被子 卷 晾衣服 拉 不方便 有办法。