《走进青春》教学案例（张斌）.doc

《走进青春》教学案例肥西县上派初级中学 张斌教学目标1.了解青春期基本生理特征2.通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征3.获得一些心理调节的方法，克服一些成长中的困惑与烦恼教学重点引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法教学难点知道造成心里烦恼的因素是多方面的，这是一种正常现象学习方式交流探究、互动学习教学方法观察法、谈话法、讨论法教学用具PPt课件教学过程教学环节活动设计设计意图导课播放《时代在召唤》，营造氛围引导：同学们，我们现在正在感受着优美的青春韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧通过观看录像，激发学生的学习热情，引入课题青春悄悄来同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程多媒体展示课前搜集的图片通过观察这两组的照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看出来呢？（分组讨论，发言）同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边由学生的自身感受入手，引起学生的共鸣，激发学生对教学内容的兴趣实践、体验、得出结论同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果？（指导学生畅所欲言）同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？（通过学生分类，归纳出青春期的生理表现。

　　这就是青春期的生理变化青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图出示青春期“生长高峰”图提问：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？拓展：同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么？根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段？它是从什么时期到什么时期的过渡？　　由此，我们可以得出青春期的定义此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论成长不烦恼生理变化有时会带给我们一系列的烦恼，下面，让我们一起说说自己的心理烦恼？（如果涉及第二性特征，可以用小纸条的形式写出来交给老师）　　确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼，我们该怎么办？明确：青春时期，身体出现的特殊生理现象都是正常的，是每一个人都必经的人生阶段，我们不必烦恼，更不必恐慌，要慢慢学会成长不烦恼通过学生的亲身体验，校医的讲解，使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。

情感体验与情景表演在我们身体变化的同时，我们心理也在发生着一系列变化下面我们就实话实说，说说自己的心里话，可以说自己的梦想、追求，也可以说自己的心理烦恼　　这些都是青少年在青春期的心理表现那么，青少年的心理特点有哪些呢？（前后四人小组讨论）通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如，与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习与理想的问题等，下面，我们就撷取生活中的一个片断来共同感受一下 （学生情景剧表演）看了以上小品，同学们的感受是什么？（可以换位思考，也可以替自己说话在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，那么，怎样处理和父母之间的矛盾呢？　　同学们，我们要学会真诚地与父母沟通，设身处地地理解他们，真心地检讨自己，学会宽容、大度地对待他们的过错，为父母分担忧愁，共享快乐，你会真正感到自己长大了通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论；并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法升华同学们,生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。

因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活 引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得总结这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼播放歌曲：《青春样样红》老师寄语：同学们，我们已经走进了青春，走进了人生的花季，它是晦涩的、新奇的，更是美好的青春时节样样红，你是主人翁，要风得风，要雨得雨，让我们走进青春，共同去感悟吧总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。