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四年级下册数学教学设计-第八单元第2课时　用数对确定位置(2) 苏教版.docx

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四年级下册数学教学设计-第八单元第2课时　用数对确定位置(2) 苏教版一、教学目标1. 了解什么是数对，能够用两个数来确定一个点的位置；2. 掌握用数对确定位置的方法；3. 能够准确地判断图形中点的坐标二、教学重点和难点重点1. 回顾点与数对的概念；2. 学习用数对来确定一个点的位置；3. 学会确定图形中点的坐标难点1. 掌握用数对确定位置的方法；2. 学会确定图形中点的坐标三、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 活动册、铅笔、橡皮；3. 大小不同的纸片四、教学过程一、引入新知识1. 教师出示一个图形，请同学们说出图形中点的位置；2. 学生回答后，教师问：如何用数对来确定这个点的位置？二、讲解新知识1. 回顾什么是点，什么是数对；2. 通过图形，讲解如何用数对来确定一个点的位置；3. 制作纸条和图形，让学生通过实践加深对数对及其应用的理解三、巩固练习1. 让学生在活动册上自行完成相关练习；2. 分组比赛，比赛谁能最快找到教师假设的点；3. 拓展思路，让学生创造新的图形，并用数对来确定其坐标五、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容；2. 总结学生掌握的数对确定位置的方法；3. 强调练习的重要性。

六、课后作业1. 完成活动册上的相关练习；2. 创造三个图形，并用数对来确定其坐标；3. 尝试用数对来指导家人找到某个目标物品的位置七、教学反思本节课采用了多种教学手段加深学生对数对及其应用的理解，并结合趣味性的小组竞赛激发了学生的学习兴趣但是，该课时还可以更好地结合生活实际，比如可引导学生通过数对指导家长找到某个地点等，从而让学生更好地理解数对应用于生活当中的价值同时，该课时的活动设计，也需要结合学生实际水平来适当调整难度，以达到更好的教学效果。

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