完善外培计划推进机制 提升国际化人才培养水平.doc

完善外培计划推进机制 提升国际化人才培养水平摘 要：“外培计划”项目作为北京市高水平人才交叉培养计划项目 之一，推进着北京市属高校国际化办学建设进程和北京市教育综合深化改 革进程，有其项目实施建设的背景和概况基于此，从分析“外培计划” 项目对学生、教师、学校和北京市的国际化建设的意义和作用入手，深入 研究“外培计划”项目实施过程中的人才培养方案、教师队伍、学生管理 和绩效管理四方面推进机制，进而加强“外培计划”项冃实施的可持续发 展和形成“国际化”品牌效应p键词：外培计划；推进机制；国际化人才；培养水平外培计划实施背景和概况为进一步创新高水平人才培养机制，深化北京地区高校特别是市属高 校人才培养机制改革，显著增强高水平国际化人才培养质量，提升北京高 等教育国际合作和整体发展水平，发挥其在服务国家和北京经济社会发展 中的重要作用，北京市教委于2015年制定了 “外培计划”项目外培计 划”项目是北京高校高水平人才交叉培养计划项目之一，是推进北京地区 高校同海（境）外名校之间的交流合作，创新人才培养机制，培养经济发 展与社会建设的高水平人才的综合改革项目外培计划”项冃交流学生主耍通过市属高校招生计划定向投放和市 属高校在校生遴选两种方式产生。

其中，“招生计划定向投放”部分访学 学生主要采用“1+2+1”和“1+3”培养模式，即第一学年和第四学年在市 属高校，第二学年、第三学年在海（境）外学校，或第一学年在市属高校, 第二学年、第三学年、第四学年在海（境）外学校在校生遴选”部分 访学学生主要采用“1+1+2”和“2+1+1”培养模式，即第一学年、第三学 年在市属高校、第二学年在海（境）外学校、第四学年在市属高校，或第 一学年、第二学年在市属高校、第三学年在海（境）外学校、第四学年在 市属高校，政府根据海（境）外高校收费标准全额资助学生学费北京第二外国语学院是一所以面向国际文化交流人才培养和研究为 统领，以外国语言文学和旅游管理为优势特色学科，以培养具有国际视野 的复合型人才为培养特色的国际化、冇特色、高满意度的教学研究型外国 语大学学校凭借国际化办学特色和优势，积极主动地抓住“外培计划” 机遇，全面落实“外培计划”项目，成为“外培计划”项目实施的主力军目前，学校开展了外培计划交流的两种模式一方面，在2015年度 “在校生遴选”外培计划项冃上，学校共派出20名在校生，分别派往美 国南卡罗莱纳大学、芝加哥哥伦比亚学院以及葡萄牙科英布拉大学，修读 旅游管理、酒店管理、国际艺术管理、演艺文化管理、国际视觉艺术和葡 萄牙语专业。

经过一年学习，学生学习成绩普遍良好，部分学生成绩排名 位居国外班级前列另一方面，在2015年度“招生计划”外培计划项目 上，学校共招生92名高考生经过学校的全力培养和学生的奋力学习， 2016年9月，学校一次性“外培计划”派出率达90%以上分别派往美国 纽约大学宾汉姆顿分校、南卡罗莱纳大学、芝加哥哥伦比亚学院、加州大 学河滨分校、马里兰大学、法国巴黎高翻学院和葡萄牙科英布拉大学，修 读翻译、旅游管理、酒店管理、国际艺术管理、演艺文化管理、国际视觉 艺术、市场营销和葡萄牙语专业外培计划对国际化人才培养水平提升的意义1•外培计划有利于培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与 国际事务和国际竞争力的“讲好中国故事”和“做好中国事情”的国际化 人才北京市教委实施“外培计划”的目标是培养经济发展与社会建设急需 的、具有国际竞争力的高水平人才学校作为以国际化为特色优势的外语 类院校，从项冃实施Z初，便着眼于实现高水平“外语+”模式的国际化 人才培养目标首先，“外培计划”冇利于学校选拔更多的优秀学生进入 国外高水平大学和研究机构学习这使得外培学生在国外求学过程中，不 仅丰富了自己的海外求学背景，同时还可以有更多的机会去国际组织或区 域性合作组织实践实习，从而塑炼学生的全球化思维、多语言驾驭能力和 跨文化交流能力。

其次，“外培计划”有利于夯实外培学生的专业知识与 技能外培学生就读的学校都是国外一流大学…流大学最明显的特征就 是拥有一流的师资和学生，因此，外培学生通过一流教师的专业知识指导 和一流学生群体的学习氛围熏陶，极大地提高自我习得国际前沿的专业知 识、创新技能和能力最后，“外培计划”有利于充分展现外培学生的抱 负和激情，培养他们胸怀理想、锤炼品格、脚踏实地、艰苦奋斗的优秀品 质在国外求学中，他们用自己的能力、民族的立场、世界的眼光向海外 一流大学的师生和对象国展现我们国家的丿力史观、民族观和文化观，时刻 用一颗炽热的家国情怀的“中国心”去“讲好中国故事"和“做好中国事 情”2•外培计划冇利于造就一支德才兼备、结构合理、业务精湛的为本土 国际化人才培养服务的教师队伍纵观世界一流大学的建设和发展，我们发现其都非常重视“国际化” 教育理念的设想和“国际化”教育实践的开展一支理论知识渊博且具冇 创新精神的高素质的“国际化”教师队伍是“国际化”教育理念和实践实 施的主体性力量外培计划”作为学校国际化人才培养的途径和中外合 作办学的模式，从形式上看似送出去的是“外培学生”，从深层次上要求 的是造就一支具有“国际竞争力”的师资队伍，从而更好地为本土化国际 化人才培养服务。

一方面，“外培计划”有利于鼓励和培养自己的教授和教师成为“国 际性教授和教师S哈佛大学的一位校长就19世纪美国师生普遍求学德国 的现象说，我们到徳国求学，为的是我们的子孙不再远赴重洋求学徳国 这也正是我们外培计划实施的深层次冃标，“国际性教授和教师”是这个 深层次目标实现的关键力量和基础另一方面，“外培计划”冇利于吸引 更多世界一流的专家学者来学校从事教学、科研和管理工作，也有利于学 校冇计划地引进海外高端人才和学术团队3.外培计划有利于拓宽高校的国际化交流平台“外培计划”是北京市教委坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、 宽领域的教育交流与合作，提高北京市属高校教育国际化水平的新模式 首先，外培计划有利于北京市属高校借鉴国际上一流大学先进的教育理念 和教育经验，促进学校教育深化改革发展，提升学校的国际地位、影响力 和竞争力其次，外培计划有利于引进优质教育资源从外培计划项目的 深远意义上來说，它冇利于吸引境外知名高校、教育和科研机构以及企业, 与市属高校合作设立教育教学、实训、研究机构或项目，更有利于市属院 校多角度探索多种方式利用国外优质教育资源最后，外培计划有利于提 高市属高校国际交流合作的深度和广度。

外培计划有利于加速支持中外大 学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授、联授；有利于加强与 国外高水平大学合作，建立教学科研合作平台，提升市属高校的专业和学 科建设水平和质量；有利于增加市属高校与高水平的一流大学校际协作数 量 4.外培计划有利于建设北京的国际化人才特区外培计划实施的历史任务是为全社会提供高端人才智力的支持，为北 京市建成全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心提供强 有力的创新性国际化人才支持一方面，外培计划通过送出去的外培学生, 经过国内和国外两个阶段的联合培养，为北京市的经济社会发展提供具有 “国际化视野”的高水平人才支持另一方面，通过外培计划的示范作用, 有利于北京吸引更多的海外高层次人员回京和来京工作，为北京的经济和 社会发展领域提供智力支持，最终形成国际化人才聚集特?S完善外培计划推进机制的对策学校的定位和发展目标是到2020年建成“外语+模式下的综合性应用 研究型大学”和“中国一流、世界上有重要影响的外国语大学”，而“外 培计划”正为学校的快速发展提供着无限机遇和契机因此，学校在积极 学习、研究和贯彻北京市教委“外培计划”相关文件精神的同时，全面思 索完善外培计划推进机制的对策，力争全方位、多角度地实现国际化人才 培养目标和提升学校国际化办学水平o1 •培养方案是方向人才培养方案是培养高水平外培学生的总纲性文件，它是联合培养单 位对外培学生进行培养的重要指导性文件和纲领，是提高外培计划学生质 量的重要基础和保证，对外培学生的人才培养定位、培养要求和规格起到 指导作用。

因此，学校应在全面思考外培计划的人才培养冃标基础上，细 化人才培养方案的各个环节，科学指导高水平的国际化人才培养全过程首先，科学制定外培计划项目的人才培养目标和定位凡事预则立, 不预则废”，人才培养冃标和定位直接决定着外培学生的人才培养质量和 水平因此，学校从校级层面发挥顶层设计的作用，从院系层面发挥人才 培养的主体性作用岀发，积极主动地与外方联合培养院校进行有效沟通和 接洽，对外培学生，尤其是“1+3”模式的外培学生的培养定位进行多角 度、多层次论证，最终形成双方共同认可的科学的人才培养定位和目标 其次，高度重视国内培养方案与国外培养方案的有机结合问题外培计划 最大的特色是“国际化”，最大的难点就是国内培养与国外培养的冇效衔 接问题学校主耍从以下几方面解决衔接问题：一是增加语言考试达标课 程从新生开学初就启动托福考试语言能力加强班，提升外培学生语言达 标率的同时，更增加外培学生的语言运用能力和跨文化交流能力，为学生 的国外求学做好充足的语言准备二是增加全英文专业课程学校充分发 挥教师的语言优势和国际化留学背景，让有能力的教师为外培学生讲授全 英文专业课程，为学生提供必备的专业知识背景，增加外培学生国外求学 的适应力。

三是细化联合培养过程中的学分认定、课程选择和学位授予等 问题四是高度重视外培计划项目培养方案反哺国内专业人才培养方案的 作用学校应充分借鉴和利用双方共同认定的培养方案，结合本土化国际 人才培养目标，完善国内专业人才培养方案最后，全面关注中国传统文 化和社会主义核心价值体系融入“外培计划”学生教育全过程《国家中 长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，我们要培养学 生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问 题的实践能力，而这一切要求都是坚持德育为先的原则外培学生作为公 派出国的优秀学生，学校一定要充分利用国内课程体系和教育信息化手 段，把中国传统文化和社会主义核心价值体系贯穿“外培计划”学生教育 的全过程，让他们发自内心地意识到自己的责任和义务，自觉主动地用中 国的传统文化和社会主义核心价值观武装自己，并向世界展现中国大学生 的风采2•师资队伍是关键教育大计，教师为本有好的教师，才有好的教育习近平总书记也 多次指出教师承担着最庄严、最神圣的使命由此可见，师资队伍不仅对 于“外培计划”来说，起着至关重耍的作用，而且对于本土化国际人才的 培养更是起着关键性作用。

首先，学校充分利用外培计划的契机，加速国际虚拟教研室建设步伐 大数据时代，一定要有大数据的思维和能力外培计划看似派出的是学生, 实则内炼的是国内教师的教育和科研能力通过外培学生的派出，建立真 正意义上的国际虚拟教研室，深化学校、院系和教师与世界一流高校、院 系和教师的深度合作能力其次，学校充分利用外培计划的契机，加强高 端人才的引进力度，提升学校教育实力和创新人才培养能力外培计划在 加速学校人才培养国际化进程的同时，也向世界一流大学和学者展示了我 国对教育强国目标的追求和对一流学者的尊重据此，一方面，学校通过 选派优秀青年教师、学术带头人等赴外方合作院校访学交流；另一方血， 加快引进和邀请世界名校师资来学校工作和作讲座，推进学校高水平师资 队伍建设步伐3.学生管理是基础外培学生的成才质量决定着外培项目存在的必要性因此，对外培学 生的全程管理是项冃实施和人才培养冃标实现的基础学校从项冃实施Z 初，便充分意识到多维度、全方位的以人为本的学生管理对外培学生的求 学和成才的作用首先，学校高度重视外培学生的入学教育一方面，全面强化外培学 生的社会主义核心价值体系教育外培学生作为优质资源的使用者，身上 。