寻找生活中的浪费现象综合实践活动方案.docx

寻找生活中的浪费现象综合实践活动方案 寻找生活中的浪费现象综合实践活动方案 一、活动主题的提出 在一次午饭后，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在饭堂用饭后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的鸡腿、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大盆的饭……学生对此议论纷纷从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象” 二、活动具体目标 态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯培养学生的环保意识，增强社会责任感在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步 知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品 能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、分班级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识各班级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案 2、每个班推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破班的界限，学生跨班级自由选择活动小组 4、动员学生、家长、老师积极参与活动，上网发布活动方案召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展 6、每个研究主题活动指导教师参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。

第二阶段进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动活动由各班的主要负责教师统筹进行安排 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路 4、研究的主题由各班定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示 四、研究活动建议： (1).选择研究的主题 寻找生活中的浪费现象综合实践活动方案 一、活动主题的提出 在一次午饭后，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在饭堂用饭后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的鸡腿、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大盆的饭……学生对此议论纷纷从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。

二、活动具体目标 态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯培养学生的环保意识，增强社会责任感在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步 知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品 能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、分班级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识各班级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案 2、每个班推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破班的界限，学生跨班级自由选择活动小组 4、动员学生、家长、老师积极参与活动，上网发布活动方案召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展 6、每个研究主题活动指导教师参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作 第二阶段进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动活动由各班的主要负责教师统筹进行安排 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路 4、研究的主题由各班定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示 四、研究活动建议： (1).选择研究的主题。