美读-学好语文的诀窍.docx

    美读-学好语文的诀窍    摘要美读是叶圣陶先生首先提出来的文学概念，它是借助创造性的方式方法，生动形象地反应作品生活，准确重现作品所表达思想感情的有效途径笔者通过多年的教学实践证明，从五个方面对“美读”这一学好语文的诀窍进行了具体阐述关键词坚持美读美读方法美读效果美读是叶圣陶先生首先提出来的文学概念，它是借助创造性的方式方法，生动形象地反应作品生活，准确重现作品所表达思想感情的有效途径我们多年的教学实践证明，美读对学生有激发兴趣、启、迪逻辑思维、与作者产生共鸣的重要作用，美读使你更好的揣摸作品竟境，陶冶情操，丰富知识一、美读的方法美读不同于一般的泛读，是很讲究方法的，美读的方法步骤大致有三个1．要读准字音，通畅流利2．要查找资料，追寻背景，调好弦儿3．针对练习，确定重点，有的放矢在实现美读，正确通读是前提在读懂文章的条件下，需缌揣摸字面含义，试着用抑扬顿挫的语调读，体味文章的情趣，比较泛读与美读的效果，在比较中找差距，求改进，在反复练习中找感觉，这样用于巩固字音，积累词汇、语句，更好地理解语句的意思，从字句中找美感在实施美读的过程中，由于个人的知识局限性，只凭自己的感觉还不够，还应该借助有关资料，查阅文章的写作背景，然后再决定采用哪种语调，或语气铿锵，或声调低沉，才能随心所欲。

好的美读，如若读到幽默处，学生会情不自禁的捧腹大笑；读到悲哀处，学生便涕泪俱下，容感情于文章之中，这即为美读的最佳效果要使美读达到最佳效果，就必须抓住文章重点，因为文章的重点部分，也是信息最高，情感投入集中的部分用心去读，不但能获得一定的语文知识、文学常识、生活知识、做人的道理，而且还会发现作者有意无意留下的空白，进而补充这些空白这样学生将会真正学到发现问题、分析问题、解决问题的本领，把书本知识转化为能力这不是授之以“鱼”，而是授之以“渔”了，这就达到了学习语文的较高境界二、坚持美读，激发兴趣指导学生美读，既体现了美育的直觉性，又是感知教材的重要形式，是获得文章美感的重要途径美读把无声的文字变为有声的语言，人于眼，出于口，闻于耳，记到心，使文中的人、物、情、景跃出纸面，跳入脑海，形成学生的主体思维，多方面的感知教材，“不假思索”的感受审美对象的美由于美读语调抑、扬、顿、挫有着音乐旋律的节奏美，给人以心旷神怡的享受在愉快中学习，很容易集中学生的注意力，使之进入到一种境界，沉浸在语文学习中，静心品尝书中“美味”——书“香”与“甜”，加之中学生求知欲、争胜心强，充分利用这种心理特征，激发学生学语文的积极性，激发学生兴趣，从而提高学习语文的积极性和学习效率。

曾有人说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这话一点不错，兴趣可使人发奋忘食，通宵达旦，乐而忘忧，既有利于知识的掌握，又有利于知识的巩固如，我班原来部分同学厌学，不写作业，实施半年美读后，学生对语文产生了极大的兴趣，不但能及时完成作业，而且不少同学还自学练习写作，有的一天竟写四、五篇小作文，虽然文章的质量并非无可挑剔，但这份积极主动性是非常可贵的这正象孔夫子说的那样：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者”又如，我读《西游记》第四回中的《齐天大圣》一文，文章篇幅虽长，但采用美读，由始至终学生精神饱满，注意力集中通过信息反馈表明，学生对文章的故事情节印象深刻，无庸赘述，是美读激发了学生的参与欲，成为学习的主人，只有让学生做喜欢做的事，才能取得事半功倍的效果三、坚持美读，启迪思维文章的美读，教师必须在吃透教材的基础上，通过声音、声调的强弱、缓急，适当停顿等来实现的经常美读，可使人受到启发，积极思维，要通过美读，明晰文章条理，一个层次需要前后一贯，用同格调，协调语速适当，变换自然的传递层次信息，如读朱自清《春》中的第一段，用轻松愉快的语气，让学生产生一种渴望美好事物到来的喜悦之情；第二段——开头，则用舒缓的语气。

给学生以细细道来的感觉这样张弛分明的语气变化，学生借助听觉，缩短了逻辑思维的漫长距离，由感性认识迅速上升到理性认识由此看来，美读起到了催化剂的作用，学生跟着感觉就理清了文章的脉络四、坚持美读，产生共鸣语文教师在美读中，把声、色、情融为一体，并运用到语气上，用含蓄的方法，对学生上课时的问题行为，产生迅速的诱导性影响学生耳闻老师的“弦外之音”便领悟，于是做出知心、知情、知理、知意的反映，及时改正自己的错误，可见对于重点语句，可加重语气来“导航”如藏克家《有的人》这首诗，要把截然不同的两种人形成鲜明的对照，要赞到美处，揭到痛处，需要爱憎分明的情感基调，从而使学生树立正确的人生观、世界观、价值观美读不仅易产生用声调表达作者思想感情，而且易于打动学生，使学生与作者自然地融入一种情感氛围中，这样就水到渠成地把握了文章的主旨，读者与作者产生了共震共鸣五、美读的运用及效果在中学生中运用美读，不但教学效果好，而且会产生良好的社会效益，因为实施美读，学生感到新鲜，对老师易产生崇拜感、敬佩感，容易色起一种贤思齐的向往，模仿老师开始美读，因而愿意接受老师，喜欢老师，听老师的话，课堂上就表现出默契配合，注意听讲，认真做笔记，有了求知，憧憬美好的欲望，才有学到知识的希望，提高教学质量。

随着学生学习兴趣的提高，学生的整体素质、文明程度就会大大改观，人人懂得尊重别人，关心别人，有责任感、荣誉感，大而化之，便酿成一种积极向上，朝气蓬勃的喜人景象虽为之美小，但蔚然成风将是德、智、体、美、劳等多育素质教育的全面落实，美读的教学实践使我认识到，它不仅是一种教学方法，同时也是一种隐形管理方法，笔者深感受益非浅，不乏一大法宝总之，美读的作用是不要低估的，美读的魅力是学好语文的巨大动力因此，在语文教学中，美读是值得重视和提倡的  -全文完-。