百分数的认识3.doc

《百分数的认识》教案教学内容：教材64-66页教材分析：百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养 学生分析：学生在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练，在日常生活中或多或少的已经接触过百分数 教法与学法：自主、合作、探究教学目标知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性培养学生良好的思考问题的习惯教学重点：百分数的意义、读法和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教学流程：一、 谈话导入新课1、师生谈运动2、引入新课：我们学校的孩子也和大家一样喜欢运动，一些孩子最喜欢进行投篮比赛他们的比赛情况如下：A：投进18次；B：投进7次；C：投进21次；你认为他们谁会夺冠？（过渡：根据学生的回答课件出示情景题1二、 新课探究。

一）、初步认识百分数1、出示情景题1——投篮比赛信息：A：投篮20次，投进18次；B：投篮10次，投进7次；C：投篮25次，投进21次；①师：现在现在有别的想法吗？你能一下子看出什么棋获奖情况最好谁能夺冠吗？怎么办呢？②、同桌或邻桌进行交流③、集体交流，得出结论：求投进的次数占投篮总次数的几分之几，把分母化成100的分数比较2、出示情景题2：科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况表：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号2019二号2524三号5043你认为哪个品种的发芽情况最好？①、独立思考，尝试解答②、集体交流，得出结论：种子的发芽是否最好要看发芽的种子数占实验种子数的几分之几③、“生成”百分数师：可用其他形式表示吗？板书：22％，并揭题，板题二）、百分数的读、写法和意义1、百分数的读法和写法①教师示范写法，并读出所写的百分数②请学生板演把其他分母是100的分数用百分数的形式写出来，并读一读2、百分数的意义①、教师引导理解百分数的意义22％表示谁与谁比，谁占谁的百分之几？②利用黑板上的百分数让学生尝试说说所表示的意义③师引导概况百分数的意义，课件并出示其意义三）、百分数与分数的联系和区别。

1、课件出示问题：下面三个句子中各有一个分母是100的分数，哪个是表示两个量之间的倍比关系？可用百分数表示吗？A、鸡的只数是鸭的B、绳长是铁丝长的C、一堆煤重2、学生思考，举手发言3、小结：百分数与分数的区别四）、生活中的百分数（百分数的特点）①、谈谈你所见过的百分数②、课件出示生活中的百分数，并说说它们所表示的意义③百分数的用途、优点、特点三、 巩固练习1、百分数的读法、写法练习：1%、96%、100%、180%、7. 5%、0.1%（以开火车的方式读2、判断题①、米可以写成40％米②、所有的百分数都比1小③、甲数的20％比乙数的35％小④、五年级同学种了150棵树，全部成活了那么成活的棵树占总棵树的150％⑤、小花的的身高大约是140％四、 拓展提高1、游戏:请你在10秒之内写出10个不同的百分数老师掐时间，学生动手写填空：你写了（ ）个，完成任务的（ ）％2、实际应用，解决问题①欣赏一幅美丽的图案你能说一说每种颜色占图案总面积的百分之几吗？②请学生当“小小设计师”，让学生自由设计，并告诉大家你设计的是什么？然后说出所设计的图案占整幅图的百分之几，各种颜色的方格又占整幅图的百分之几。

五、 全课总结师：百分数无出不在，它就在我们身边，请同学带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数，让百分数为我们的生活和学习服务最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉天才=99％的汗水＋1％的灵感。