新建 深化教学改革 打造高效课堂.doc

深化教学改革深化教学改革 打造高效课堂打造高效课堂朱堂初中朱堂初中罗山县朱堂初级中学创办于 1965 年，现有 17 个教学班学校以“励志修德、博学笃行、求真至善”为校训，以“让社会满意、让家长放心、让学生成才、树文明校风”为办学目标，坚持德育为首，积极推进素质教育，注重塑造健康、向上的育人环境，注重学生养成教育，实行科学、精细管理学校先后被评为市级示范性学校，市级文明学校，多年被罗山县教体局授予“教育质量一等奖”2011 年中招，朱堂初中喜获大面积丰收，总分 500 分以上学生 98人，被罗山高中正式录取 59 人，再创历史新高 随着新课程改革的不断深入，我校积极探索课堂教学改革的途径和方法，以实现高效课堂教学其中“三阶段八步骤导学”教学模式已逐步在我校实施并推广，它是一种开放式教学，要求把课堂还给学生，由学生自主学习知识，而教师则是引导者，协助者一年来，在转变我校教师的教学理念，学习借鉴先进教学经验的基础上，立足校情、师情、学情，坚定不移地搞课改，完善课堂教学模式，努力构建高效课堂，全面提升学校办学品位现将我校课改情况汇报如下:一、加强学习，为课改更新理念一、加强学习，为课改更新理念。

1、学校每周进行政治学习，以提高教师理论和政治修养，培养教师的崇高师德，促使教师尽职尽责，敬业乐业学校非常重视师德师风建设，组织并开展了以“教育崛起、教师为基”为主题的师德标兵和师德先进个人评选及演讲活动，在教师中评选出了 18 位具有高尚情操、渊博学识、人格魅力的优秀教师，进一步激发了优秀教师的示范引领作用2、活化学习形式，精心挑选各学科相关的理论文章或经验总结，翻印了《备课最需要什么》、《高效课堂 22 条》等部分内容，组织教师在各教研组内交流，讨论现代教育理论和我校课堂教学相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践3、学习理论同自己的教学实际结合起来，作好读书笔记，提升教师专业化的水平学校每周都分别给教师、班主任、校班子成员印发相关的学习材料，如《心灵—教师专业成长的内源动力》、《给班主任的建议》、《农村初中学校管理策略的实践》等，要求写读后感，以提高我校教师教育教学水平及管理人员的管理水平4、定期收看魏书生《六步教学法》、李镇西《课堂教学的民主追求》等教育专家讲座，重视对教师的新课程培训和业务培训工作，全面提高教师新课程理念，探索出符合农村学校实际的课堂教学模式。

5、教育信息渠道畅通，学校投入几千元，给各教师办公室、各处室分别订了《人民教育》 、 《河南教育》 、 《中小学教师培训》 、《中国教育报》 、 《教育时报》等报刊杂志和各学科课程标准每双周四下午为各教研组教师教研学习时间，每次学习都有讨论课题，教师坚持写学习笔记，我校多名教师撰写的教育教学论文在省市县组织的各项论文评比活动中获奖二、立足课堂，为课改坚守阵地二、立足课堂，为课改坚守阵地1、成立课堂监控小组，对教师课堂实施监控每个年级成立由教务处人员、年级段主任和备课组长参与的听评课小组，小组成员每周听课不少于 2 节，对每节课进行及时评价2、实行课堂走听课制度学校成立了推进教改督查小组，小组成员不定期对教师课堂进行走听课，每个年级每周不少于 1 次每节课听课 5—10 分钟，督查教师是否运用“三阶段八步骤导学”教改模式，及时发现在教改课堂中存在的问题，保证课堂教学改革常态化3、实施课堂学生学习小组评价管理改革小组评价办法制定了《小组合作学习管理方法》，组织教师学习了《小组决定成败》等学习材料，各教师根据学生课堂表现进行评价，每周由班主任进行汇总，每月进行总结，评选出优胜小组和优秀小组长，以班为单位进行表彰奖励，激发学生主动学习的积极性。

举行学生星级阳光少年评选活动，各班主任将在各学科小组学习活动中较为积极且参与頻数较多者作为本班星级阳光少年星级级别晋升的重要考评依据三、激发智慧，为课改搭建平台三、激发智慧，为课改搭建平台1、两个层面交流1）备课组内的集体备课，每单周一次，主要是针对课型模式的实施和学案的使用进行研讨2）教研组的主题活动，每双周一次，针对在备课组和听评课中出现的问题进行会诊，提出解决方案2、三个层面磨课、议课1）备课组内的研究课2）教研组内的观摩课3）全校范围内的示范课不论哪种形式的磨课，都要经历集体备课→上课→观课、听课→说课→议课、评课→小结六个步骤3、结合课堂实际进行专题研讨每周紧紧围绕课堂教学改革，针对课堂教学中共性问题，如备课组教师间如何进行有效集体备课、如何编制导学案等问题，及时印发《集体备课智慧多》、《讲学案教学模式的有效运用》等学习材料进行专题研讨，做到每周一专题，人人有见解，讨论有结果，会后有落实这些课题的研究提升了教师的科研能力，推进了课堂效率的提高4、积极安排教师参加上级主管部门组织的各项教改研讨活动凡上级组织的各项教改活动，我们都积极派教师参加同时学校还组织教师到庙仙初中等课改先进学校取经。

各教师外出学习回校后，在本教研组第一时间进行交流或上示范课5、积极开展活动，推动教学改革的进一步深入先后组织了各学科课堂教学优秀教师展示示范课、青年教师帮扶课、达标课、优秀教师论坛等活动每次都精心组织，活动结束后，各教师针对活动，进行了教学反思四、完善管理，为课改提供保障四、完善管理，为课改提供保障1、加强组织领导学校成立以校长为组长、教导处三位主任为副组长,各学科教研组长为成员的课改工作领导小组，负责课改的规划和总模式的制定负责对各年级和教研组的课改情况进行指导和评价2、建章立制，规范管理为保证课改的规范管理，学校制定了《朱堂初中课堂教学改革实施意见》、完善了《导学案编写要求》、《集体备课制度的补充意见》、《教研组长评价办法》等制度，进一步完善了教学管理体系建设，使课改管理工作走上了科学合理的轨道3、加强课改的过程管理学校对教学常规分成两条线进行管理，一条线是教务处--教研组，对年级级段各科课改情况进行检查（重点检查教学案、作业设置批改、检测），每月一次一条线是年级段--备课组，对教师课改环节进行检查（重点检查课堂教学、听课、课型探索、理论学习），每周一次，每月一汇总计入年级段和教师评价管理档案。

4、实行课改工作承包责任制一是学校层面课改工作由校长负总责，二是其他校级干部承包年级具体负责各年级课改的管理和推行，三是教导处几位主任承包教研组，具体负责教研组的管理，四是教研组长承包备课组，具体负责学科课堂模式的构建五是建立学科教研制度，教研组长负责开展主题教研、评课、理论学习等活动；备课组长负责导学案研制、集体备课、听评课活动五、本学期我们还重点抓了以下两个方面的工作，促使教学质五、本学期我们还重点抓了以下两个方面的工作，促使教学质量有新提高，教改工作有新突破量有新提高，教改工作有新突破一）夯实教学管理，提高教育水平1、学校印发了《常规教学落实具体要求》 ，对常规教学诸环节从数量到质量都有明确规定，认真抓好常规教学这一固本护基工程本学期教导处组织三次全校性常规教学检查，平时不定期对各教研组进行抽查，并对检查结果进行公示制定了《教师常规教学奖励责任制》 ，学期末对常规落实较好的教师给予适当奖励，鼓励教师认真做好备、教、辅、批、考、改、评各环节 2、抓好备课组的领头人，以点带面学校出台了《备课组长量化考评责任制》 ，每月组长进行述职，谈该月该组所开展的各项工作，实行查阅资料和调查取证相结合的方式，由教导处人员对每人进行公正打分，按名次兑现奖金。

大大调动了备课组长的积极性，促进各组工作的顺利开展 3、开展推门听课，促进课堂教学学校要求班子成员、备课组长、班主任课前不打招呼，直接进入班内听课，每周推门听课不少于一节学期末对表现较好的听课人员进行适当奖励，有效地促进了教师的课堂教学 4、积极开展集体备课活动教导处将教师按年级、学科划分为 11 个备课组，完善了《集体备课制度》提出了“三有”，即备课组要有一种真正的研讨氛围，教师要有一种真诚研讨的习惯，有一种兼收并蓄的心态要求备课组集体备课时定时间、定地点、定主备人，教师要人人到，人人说对备课组活动开展情况提出质和量的要求，学期末教导处对各备课组进行评议，并评选优秀备课组长和集体备课优秀教案，分别给予奖励 5、举办形式多样的教学竞赛活动①“课改评优课”活动学校举行了教师“课改优质课”赛课和“三课”活动，教导处聘请我校的市、县级骨干教师、教学能手当评委，人人作课、说课，量化打分，评出优胜者 20 名，并颁发了荣誉证书和奖品，并将优秀选手推荐到县参加优质课大比武我校语文教师马大志、张炜、杨春新，数学教师许大宁、袁俊梅，英语教师袁惠，物理教师马世语分别荣获县一、二等奖②“教师课改论坛”活动。

期中过后，学校要求实验教师对自己前一段课改实验工作进行阶段性总结，把自己的经验教训，心得体会或教学反思等以书面形式进行总结，然后在全校教师会上进行交流实验教师人人演讲，学校组织评委进行了认真评选，有十多位敢于创新、勇于实践的教师被评为“课改积极分子”③“论文和优秀教案”评比活动上学期学校组织了教师课改论文和优秀教案评比活动各一次，有 35 人次获奖，并把获奖作品报到上级主管部门参评每学期，学校都在学生中开展了“钢笔书法竞赛”、 “英语书写比赛”、 “英语单词速记比赛”、 “英语听力比赛” 、 “朗读比赛”、 “演讲会”、 “作文竞赛”、 “学生手抄报”、出版校报《朱中之光》等活动活动的开展，既丰富了师生的文化生活，又提高了他们的能力6、重视毕业班教学工作教学质量是学校赖以生存和发展的生命线学校加强了毕业班教学工作，每周五将毕业班教师的教学常规收起检查，及时指出存在的问题学校召开教师会，要求教师认真做好期末考前复习工作，学校为各年级、各学科提供了大量的期末模拟试题，教师通过编写、整合试卷印发给学生，给学生以很好的复习参考针对九年级体育考试和理化生实验操作考试，学校制定了备考方案，加强合作，强化训练效果，取得了很好的成绩。

学校教务处副主任兼语文教研组长高明堂同志在《夯实基础，多管齐下，大面积提高中招语文成绩》一文中，全面详尽地阐述了我校语文中招复习备考的方略，深入浅出，操作性强，其中许多成功的经验已在全县推广，2012 年 4 月 6 日，作者代表罗山县在“信阳市初三语文研讨会”上作典型发言，获得一致好评，并在市语文中招备考论文评比中获一等奖学校还积极组织教师参加各种形式的 2012年河南中考复习研讨会，到郑州、漯河、信阳等地参加研讨会的教师达到三十多人次，每位教师返校后都及时传达了最新的中考复习及命题信息根据备考信息，学校组织九年级备课组长与教师制定了 2012 年各学科中招备考复习方案和策略，并在校园报栏内进行公示，营造积极向上的中招备考氛围二、力争课堂高效，优化课堂结构二、力争课堂高效，优化课堂结构1、蹲点指导，抓出特色本学期对教学改革工作采取蹲点指导的办法，由各年级、各学科提供课改意识浓、有打造潜力的教师，以及部分重点班级，教务处组织人员进行蹲点指导在“三阶段八步骤导学”教改模式的基础上，抓两头促中间即细化导学案编写要求，落实课堂达标测评环节，要求教师精心设计课堂教学“预习--展示--反馈”基本流程，力争在课改上抓出特色，抓出实效。

2、深入课堂，督促落实为了切实推行课堂教学改革，打造高效课堂，全面提升我校教师课堂教学及研究能力，学校推出了“三阶段-八步骤”课堂教学模式，即预习、展示、反馈三环节，八步骤分别为：①创设教学情境，②出示学习目标，③指导学生自学，④学生自主学习， ⑤检测自学效果，⑥教师精讲点拨，⑦课堂巩固训练，⑧教学小结提升要求教师四个必须，即必须遵循学科改革模式上课，必须使用学案教学，必须做好学生学习小组建设，必须组织学生当堂达标测评学校要求中层以上领导必须深入所包年级课堂，每周听课不少于 2 节，并及时进行评价，由教务处负责整理汇总。