第六节：鼓乐铿锵3.docx

第六节 《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标知识与技能：聆听《滚核桃》、《鼓韵龙腾》，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系，并在此基础上，学习掌握“鼓吹乐”的基础知识过程与方法：欣赏代表作品，在音乐氛围中体验打击乐的感染力通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础情感态度与价值观：通过学习和欣赏，培养学生对民族打击乐的兴趣，从而更多的了解中国的民间艺术 二、教学重难点重点：聆听鼓乐《滚核桃》感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与鼓乐打击的艺术实践活动，了解乐曲的表现方法，从中体验其乐趣难点：了解、实践打击乐演奏的方法三、教学内容安排（一）聆听《滚核桃》清锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打击乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣 四、教材分析 《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐，演奏时使用十面鼓和一副拍板由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演，因而不仅好听，而且十分好看 乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶，然后铺开晾晒核桃、核桃滚散开来、滚落地下等景象，并借此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。

乐曲由头、身、尾三部分组成五、学情分析 高一的学生由于大部分学生在初中阶段没有系统的音乐知识的学习，所以对于音乐的构成要素：旋律、节奏、乐器等不是很了解，加上学生的年龄小、阅历少等等因素，使得学生对于本课的内容非常陌生，所以给学生一个方向提前预习很有必要但是学生对于节奏的东西还是很感兴趣，所以在本课中设置了让学生练习打节奏的环节，旨在调动学生的兴趣和参与课堂的积极性六、教学过程教学过程师生活动设计意图导入1、介绍乐器：鼓2、鼓的打法，请学生试奏鼓是中国民间流传最广的乐器之一，在一代又一代的民间乐手里，鼓已经有了各种各样的演奏方式和技巧从乐器直接导入课题，直截了当同时激发学生兴趣绛州鼓乐1、欣赏中国民间优秀鼓乐中的典范：世界级的非物质文化遗产——绛州鼓乐下面我就来欣赏绛州鼓乐传统曲目的代表作品《滚核桃》，注意乐曲中都出现了哪些演奏技法2、简介：绛州鼓乐又称绛州大鼓，泛指山西省新绛县民间流行的锣鼓乐和吹打乐绛州鼓乐以花敲干打著称，这种鼓乐的演奏者充分利用鼓的各个部位进行演奏，演奏起来气势磅礴，声韵铿锵3、演奏技法请学生上台示范顾得演奏方法双手敲击鼓面、敲击鼓梆、双手交替敲击鼓梆、闷击、双手交替敲击鼓槌、刮击鼓梆（模仿核桃滚落在地面上的声音）、单手滚奏等老师示范，学生练习。

优秀的民间艺术形式的介绍，让学生了解相关知识，拓展学生的知识面，同时让大家知道，艺术来源于生活带着问题欣赏，有助于更好的了解乐曲学生动手实践鼓的打击方式，激发学生的兴趣，也为下一步的学生活动展示打基础节奏练习1、节奏练习（实践打击乐的基本演奏方法X X | XX X |XX XX | XX X||2、学生唱出节奏3、用手拍出节奏4、用笔当作鼓槌，把桌子当成乐器演奏5、用不同的技法打击节奏打出音色丰富的节奏6、老师示范、学生到台上用真的鼓展示节奏练习让学生充分参与课堂，更进一步实践鼓乐的打击方法，并完成一个乐句敲击的展示，从中找寻敲击的乐趣和表演的成就感打击乐合奏1、除了鼓，民间多用的打击乐器还有什么？ 学生：锣、钹2、锣和钹在什么场合下出现的比较多？ 学生：跟鼓的合奏…… 学生：电视剧中……3、展示乐器锣和钹 学生试奏4、出示三声部乐谱5、学生练习三个声部的节奏打法6、分组、合奏、请三位同学上台展示拓展节奏练习加入不同的乐器和声部学生分别练习并合奏民间鼓乐的蜕变欣赏2012年央视春晚节目《鼓韵龙腾》，绛州鼓乐和中国武术的结合，让中国两项传统的艺术散发令人震撼的光彩。

民间艺术经过发展越来越光彩夺目总结不管是绛州鼓乐，还是其他的中国民间音乐艺术形式，都深深植根于生活，都是中国的艺术瑰宝，都象征和凝聚着中华民族自强不息的精神追求，作为年轻的你们去关注、去发现甚至去传承、去发扬，我们的民间艺术才可能越来光彩夺目，让中华民族生命深处的声音传承千年！板书设计 鼓乐铿锵 绛州鼓乐 （锣鼓乐） X X | XX X |XX XX | XX X|| 民间艺术——————生活。