高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿.doc

高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿各位评委,老师,你们好今天我说课的框题是《要用发展的观点看问题》，首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论掌握他，才能系统掌握发展的观点就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义也是今后高考的必考内容二、说教学目标在素质教育的要求下，教学目标是多元的结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：1.识记目标：怎样用发展的观点看问题2.能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力   3.情感目标：通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想三、说教学重点、难点1.教学重点：怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提2.教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神第一，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新需要引导学生加深认识。

第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大四、说教法讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.五、说学法采用探究—发现—合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力依据，人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题贯彻“以人为本”的教学思想六、说教学过程(一) 情景设置，疑问导入（2—3分钟）教师：你知道织布机和计算机有什么相同之处吗？它们之间的血缘关系超乎你的想象摆在写字台上的台式机，塞在口袋里的掌上电脑，挂在腰上的移动，乃至你家中的很多家用电器，都是1804年诞生的一台织布机的后代上面的这个材料能够告诉我们什么哲学道理呢?学生讨论后回答，教师总结：说明世界上的事物都是变化发展的，昨日的织布机为后期计算机的发明产生重大影响我们应该用变化发展的观点看问题原理）导语设计的依据：通过既形象又生动的情景设疑，既达到导入新课，又促进学生带着问题积极思考，有利于提高学生的问题意识，也为下文打下了基础。

与课本内容的差异会造成学生心理上的不平衡，激发认识冲突，激活思维二) 自主探究，合作共进（30分钟）1.要把事物如实地看成一个变化发展的过程（板书）（1）以故事引入，知识迁移：教师：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河结果却溺死千余人，夜袭计划失败荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生回答：荆人的失败在于，没有将事物看成是一个始终发展的过程，未能用发展的观点看问题，教师：是的，由于客观事物都是一个不断发展的过程，都有其过去、现在和未来，可以说，事物就是过程我们观察一个事物不但要观察它的现状，还要了解它的过去以及预测它的未来我们只有弄清事物的来龙去脉，才能使我们的思想符合不断变化着的客观实际，适应形势的发展因此，我们要把事情如实地看成一个变化发展的过程2）以实诱思：读图评价老师的做法，理解来龙评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”并找出解决问题的办法：（理解“去脉”） （3）以境诱思：欣赏歌曲走进新时代站起来——富起来——走进新时代，2．要明确事物处于怎样的阶段和地位（板书）（1）以诗引入，知识迁移：冰心的《繁星》嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿, 和青年说：“牺牲你自己!”根据对事物所处阶段和地位确定我们的态度。

2）以议诱思： 你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位?   应该怎样度过这个阶段?（3）以境诱思：革命战争年代——改革开放时代——全面建设小康时代3．要与时俱进，培养创新精神，促成新事物的成长（板书）（1）以智引入，知识迁移：考考你：有十个人，要求他们站成五排，每排四人应该怎样站？（2）以议诱思：研究一个课题：去和尚庙推销梳子（3）以境诱思：毛泽东思想――邓小平理论――三个代表重要思想理论创新我的中国心 计算机、、DVD、数码相机等电子产品，没有一颗中国芯科技创新小结，用发展的观点看问题，必须把三者结合起来 两个推销员刻舟求剑反面说明用发展的观点看问题 (三)课堂总结教师：同学们，我们今天主要讲了以下几个问题：第一，要把事物如实地看成一个变化发展的过程；第二，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；第三，要有创新精神，促进新事物的成长总而言之，世界上万事万物都是变化发展的，不能用一成不变的眼光看待人和事，我们要正确的想问题、办事情，必须坚持用发展的眼光看问题七、板书设计八、巩固练习（5分钟）2005北京高考题九、作业布置：故事“士别三日，即当刮目相看” 说明了什么哲学道理?（吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？）结束：各位评委，老师，本节课以培养学生的探索精神，创新能力和思维能力为指导思想，采用“指导——讨论”法，以教师为主导，学生为主体。

促进了师生间双向沟通和学生的横向交流，提高课堂效率，同时用多媒体创设情景，架设思维的阶梯，激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性原则，符合素质教育的要求我的说课完毕，谢谢大家。